10 stratégies pour maintenir le travail des élèves en difficulté

En tant qu’enseignant, il n’y a rien de plus difficile que d’essayer d’aider un élève en difficulté. Cela peut devenir assez difficile et vous vous sentez souvent impuissant, surtout lorsque tout ce que vous avez essayé semble ne pas fonctionner.

Parfois, il peut sembler que la chose la plus simple à faire est de donner la réponse à l’élève et d’en finir, vous avez une vingtaine d’autres enfants à vous occuper après tout. Cependant, ce n’est pas la réponse. Tous vos élèves ont besoin de vous, vous devez leur donner les outils nécessaires pour persévérer.

Voici les 10 meilleures stratégies d’enseignement pour aider vos élèves en difficulté à continuer :

1. Enseigner la persévérance aux élèves

Pour réussir dans quoi que ce soit dans la vie, il faut travailler dur. Les élèves qui éprouvent des difficultés à l’école n’ont jamais appris que lorsque les choses se compliquent, ils doivent surmonter leurs épreuves et continuer à essayer jusqu’à ce qu’ils réussissent. Essayez d’écrire des citations ou des conseils motivants sur la façon dont les élèves peuvent persévérer et accrochez-les dans la classe pour que tout le monde puisse les voir.

2. Ne pas donner la réponse aux élèves

Résistez à l’envie de donner la réponse à vos élèves. Bien que cela puisse sembler la chose la plus simple, ce n’est pas la plus intelligente. Vous êtes l’enseignant et c’est votre travail de donner à vos élèves les outils dont ils ont besoin pour réussir. Si vous leur donnez simplement la réponse, comment leur apprenez-vous à la trouver par eux-mêmes ? La prochaine fois que vous voudrez gagner du temps et donner la réponse à votre élève en difficulté, n’oubliez pas de lui donner un outil pour qu’il puisse la trouver seul.

3. Donner aux enfants le temps de réfléchir

La prochaine fois que vous demanderez à un élève de vous répondre, essayez d’attendre quelques minutes de plus et voyez ce qui se passe. Des études ont montré que les enseignants n’attendent qu’environ 1,5 seconde entre le moment où ils posent une question à un élève et le moment où ils demandent à un élève de répondre. Si seulement l’étudiant avait plus de temps, serait-il en mesure de trouver une réponse ?

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et 4 stratégies de réduction du temps de parole de l’enseignant .

4. Ne pas prendre un « Je ne sais pas » pour une réponse

Combien de fois avez-vous entendu les mots « je ne sais pas » depuis que vous avez commencé à enseigner ? En plus de donner aux élèves plus de temps pour réfléchir, demandez-leur également de trouver une réponse. Puis demandez-leur d’expliquer comment ils sont arrivés à obtenir leur réponse. Si tous les enfants savent qu’il est nécessaire dans votre classe de trouver une réponse, vous n’aurez plus jamais à entendre ces mots tant redoutés.

5. Donner aux élèves un « aide-mémoire »

Souvent, les élèves en difficulté ont du mal à se souvenir de ce qu’on attend d’eux. Pour les aider, essayez de leur donner une feuille de triche. Demandez-leur d’écrire les instructions sur une note autocollante et de la placer sur leur bureau, ou assurez-vous de toujours tout écrire au tableau pour les élèves qui ont constamment besoin d’une référence. Non seulement cela aidera les élèves, mais cela dissuadera également beaucoup d’entre eux de lever la main et de demander ce qu’ils doivent faire ensuite.

6. Enseigner la gestion du temps

De nombreux étudiants ont du mal à gérer leur temps. C’est généralement parce que la gestion de leur temps semble accablante, ou simplement parce qu’ils n’ont jamais appris cette compétence.

Essayez d’aider les élèves à acquérir des compétences en matière de gestion du temps en leur demandant de noter leur emploi du temps quotidien et le temps nécessaire pour chaque élément énuméré. Ensuite, passez en revue leur emploi du temps avec eux et discutez du temps qui devrait être consacré à chaque tâche. Cette activité aidera l’élève à comprendre en quoi la gestion du temps est essentielle pour réussir à l’école.

7. Être encourageant

La plupart du temps, les élèves qui éprouvent des difficultés en classe luttent parce qu’ils n’ont pas confiance en eux. Soyez encourageant et dites toujours aux élèves que vous savez qu’ils peuvent le faire. Vos encouragements constants peuvent être tout ce dont ils ont besoin pour persévérer.

8. Apprendre aux élèves à avancer

Lorsqu’un enfant est coincé sur un problème ou une question, sa première réaction est généralement de lever la main et de demander de l’aide. Bien que ce soit une bonne chose à faire, cela ne devrait pas être la première. Sa première réaction devrait être d’essayer de comprendre par lui-même, puis une deuxième réaction devrait être de demander à un voisin, et enfin sa dernière pensée devrait être de lever la main pour demander à l’enseignant.

Le problème est que vous devez apprendre cette stratégie aux étudiants, mais ils doivent ensuite être exigeants envers eux-mêmes et la suivre à chaque fois. Par exemple, si un élève est bloqué sur un mot lors de la lecture, demandez-lui d’utiliser la stratégie « attaque de mots » en regardant l’image pour obtenir de l’aide, en essayant d’étirer le mot, de le découper, ou de sauter le mot et de revenir. Les élèves doivent utiliser un outil de manière autonome pour avancer et essayer de comprendre leurs obstacles eux-mêmes avant de demander l’aide de l’enseignant.

9. Promouvoir la pensée cognitive

Encouragez les élèves à utiliser leurs casquettes de réflexion. Cela signifie que lorsque vous leur posez une question, ils doivent vraiment prendre le temps de réfléchir à leur réponse. Cela signifie également que vous, en tant qu’enseignant, devez proposer des questions innovantes qui font vraiment réfléchir les élèves.

10. Apprendre aux élèves à ralentir

Apprenez aux élèves à effectuer une tâche à la fois. Parfois, les élèves trouveront plus facile de terminer la tâche lorsqu’ils la divisent en tâches plus petites et plus simples. Une fois qu’ils ont terminé la première partie de la tâche, ils peuvent passer à la partie suivante de la tâche, et ainsi de suite. En prenant une tâche à la fois, les étudiants constateront qu’ils auront moins de difficultés.