3 Secrets pour instaurer le respect en classe

instaurer le respect en classe

La relation enseignant-élève, est un facteur clé de la réussite scolaire. C’est une relation entre deux personnes avec tout ce que cela implique en termes de joies et de difficultés. En effet, une relation positive entre ces deux personnes a de l’impact sur la motivation des élèves, leur discipline, leur bien-être émotionnel, et leur réussite. D’ailleurs, la satisfaction professionnelle des enseignants est liée à la qualité de leur relation avec leurs élèves.

Par le passé, les enseignants représentent une autorité éducative, et un modèle. De plus, ils sont respectés par leurs élèves et leurs sociétés. En effet, ils établissent des relations qui influencent au-delà des programmes d’études qu’ils enseignent. Aujourd’hui, cette relation prend d’autres formes. Donc, comment l’enseignant puisse instaurer  le respect dans sa classe?  



Voici 3 secrets pour instaurer le respect  dans la classe:

1. Respecter les contributions individuelles des élèves

L’enseignant doit démontrer à l’élève qu’il lui accorde de la valeur en tant que personne même si son comportement est inapproprié.  Il est très important de respecter l’élève dans sa personnalité,  parce qu’il est avant tout une personne respectable qu’on doit le valoriser et non pas le ridiculiser. C’est pourquoi, le respect attire le respect.

Imaginez  des canards qui se dandinent dans un étang. L’un des canards boite lentement derrière les autres, incapable de suivre le rythme, à cause d’une blessure. Le canard isolé, boite son chemin solitaire de l’étang à l’herbe et vice-versa, sans défense et sans protection comme un membre valable de la communauté canardeau. En classe, les élèves et les enseignants  se confrontent chaque jour à des pratiques de distribution de la justice. En d’autres mots, les élèves ressemblent beaucoup à ces canards. Si l’enseignant isole un  enfant différent, en difficulté, il lui rend indigne d’être accepté. Les défauts sont multiples, mais le résultat est familier au canard isolé : la solitude, l’humiliation, et la douleur. En vérité, nous avons tous des bizarreries – des défauts anormaux que nous cherchons à dissimuler en espérant que les autres ne s’en apercevront pas ou, pire encore, qu’ils attirent l’attention non souhaitée.

Un bon enseignant  traite chaque élève comme un individu avec ses propres talents et ses faiblesses. Il planifie des occasions pour chaque élève d’être créatif. Aussi, il embrasse tous ses élèves chaleureusement avec leurs faiblesses et leurs déficiences, et il a du courage à orienter furtivement ses élèves déviants vers les objectifs communs. Et tout le monde le respecte, non seulement ses élèves, mais aussi ses collègues. Il  n’exige pas ce respect, il le méritait.

De plus, l’interaction entre les élèves et l’enseignant est un élément central de la vie scolaire. Les élèves qui se sentent valorisés en tant qu’individus, expriment leurs talents et leurs contributions en classe, et sont assurés que leurs idées seront importantes pour l’enseignant, et elles seront reçues avec respect, par toute la classe également. De plus, il reconnait le droit des élèves d’être respectés. Il encourage la discussion et l’échange d’idées. Il favorise un climat propice à l’expression. Donc, le premier rôle de l’enseignant est d’écouter, et de respecter les contributions individuelles de ses élèves. Il valorise la prise de parole qui cherche à comprendre. De ne pas chercher à dire, mais à faire dire. Le premier réflexe doit être d’inclure. Et quand les élèves, qui proviennent d’établissements scolaires et de milieux différents, n’ont pas tous les mêmes facilités à s’exprimer et à comprendre, la première manière d’inclure, c’est d’écouter.

Un professeur américain de mathématiques traite ses élèves d’une façon respectueuse. Il les identifie en disant  » mesdames et messieurs  » comme s’il s’agissait des invités d’honneur à un événement important. Quand les élèves répondent à une question ou quand il veut attirer leur attention, il la demande avec le même ton et les mêmes mots « Mesdames et Messieurs ». Les étudiants répondent avec bienséance et coopération. « Mesdames et messieurs, concentrez-vous sur l’exercice « . C’est comme une salutation officielle. La clé ici n’est pas les mots spécifiques qu’il a utilisés pour s’adresser aux élèves, mais le ton de sa voix qui souligne les mots.

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