Conseil de carrière

50 choses importantes que vous devez savoir sur les enseignants

De nombreuses personnes ont de fausses idées sur ce que font les enseignants au quotidien. Pour la plupart, les enseignants sont sous-évalués et sous-estimés. C’est particulièrement triste compte tenu de l’énorme impact que les enseignants ont au quotidien sur les élèves. Les enseignants sont parmi les personnes les plus influentes au monde, mais la profession est continuellement moquée et rejetée au lieu d’être vénérée et respectée. Une grande majorité de personnes ont de fausses idées sur les enseignants et ne comprennent pas réellement les compétences qu’il faut pour être un éducateur efficace.

Vous ne vous souvenez peut-être pas de tous les enseignants que vous avez eu ?

Comme dans toute profession, il y a des enseignants qui sont grandioses et d’autres qui sont mauvais. Lorsque les adultes se remémorent leurs années à l’école, ils se souviennent souvent des bons professeurs mais aussi des très mauvais. Cependant, ces deux groupes fusionnés ne représentent qu’environ 5 % des enseignants. Sur la base de cette estimation, 95 % des enseignants se situent quelque part entre ces deux groupes. Ces 95 % ne sont peut-être pas mémorables, mais ce sont les enseignants qui se présentent tous les jours, font leur travail et reçoivent peu de reconnaissance ou d’éloges.

L’enseignement est une profession mal comprise.

La profession enseignante est souvent mal comprise. La majorité des non-éducateurs n’ont aucune idée de ce qu’il faut pour enseigner efficacement. Ils ne comprennent pas les défis quotidiens que les enseignants de tout le pays doivent surmonter pour maximiser l’éducation de leurs élèves. Les fausses idées continueront probablement d’alimenter les perceptions de la profession enseignante tant que le grand public ne prendra pas conscience de la réalité du quotidien des enseignants.

50 faits que vous ignorez peut-être sur les enseignants :

Les déclarations suivantes sont généralisées. Bien que chaque affirmation ne soit pas vraie pour tous les enseignants, elles sont révélatrices des pensées, des sentiments et des habitudes de travail de la majorité des enseignants.

1 . Les enseignants sont des personnes passionnées qui aiment faire une différence.

2 . Les enseignants ne deviennent pas enseignants parce qu’ils ne sont pas assez intelligents pour faire autre chose. Au contraire, ils deviennent enseignants parce qu’ils veulent faire la différence en façonnant la vie des jeunes.

3 . Les enseignants ne travaillent pas seulement de 8 h à 15 h, avec deux mois de vacances l’été. La plupart arrivent tôt, restent tard et rapportent du travail à la maison. Leurs étés sont consacrés à la préparation de l’année d’après et aux opportunités de développement professionnel.

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4 . Les enseignants sont frustrés par les élèves qui ont un énorme potentiel, mais qui ne veulent pas faire le nécessaire pour l’utiliser au maximum.

5 . Les enseignants aiment les élèves qui viennent en classe tous les jours avec une bonne attitude en voulant vraiment apprendre.

6 . Les enseignants aiment la collaboration, l’échange d’idées et des meilleures pratiques de chacun. Ils aiment se soutenir les uns les autres.

7 . Les enseignants respectent les parents qui valorisent l’éducation, comprennent où en est leur enfant sur le plan scolaire et soutiennent ce que fait l’enseignant.

8 . Les enseignants sont de vraies personnes. Ils ont des vies en dehors de l’école. Ils ont journées terribles et d’autres très bonnes. Ils font des erreurs.

9 . Les enseignants veulent un directeur et une administration qui les soutiennent dans ce qu’ils font, proposent des améliorations et valorisent leurs contributions pour l’école.

10 . Les enseignants sont créatifs et originaux. Il n’y a pas deux enseignants qui font les choses exactement de la même manière. Même lorsqu’ils utilisent les idées d’un autre enseignant, ils les revoient souvent à leur manière.

11 . Les enseignants évoluent continuellement. Ils sont toujours à la recherche d’une meilleure façon d’atteindre leurs étudiants.

12 . Les enseignants ont des favoris. Ils sont parfois tenus secrets, mais il y a des étudiants pour qui, pour une raison quelconque, l’enseignant a un lien naturel.

13 . Les enseignants sont irrités par les parents qui ne comprennent pas que l’éducation doit être le fruit d’un partenariat entre les enseignants et les parents d’élèves.

14 . Les enseignants sont des monstres du contrôle. Ils détestent quand les choses ne se passent pas comme prévu.

15 . Les enseignants comprennent chaque classe et chaque individu est différent. Ils adaptent leurs leçons pour répondre à ces besoins individuels.

16 . Les enseignants ne s’entendent pas toujours les uns avec les autres. Ils peuvent avoir des conflits de personnalités ou des désaccords qui alimentent une aversion mutuelle, comme dans toute profession.

17 . Les enseignants apprécient d’être appréciés. Ils adorent quand les élèves ou les parents font quelque chose d’inattendu pour montrer leur appréciation.

18 . Les enseignants n’aiment généralement pas les tests standardisés. Ils pensent que cela crée des pressions supplémentaires inutiles pour eux et pour leurs étudiants.

19 . Les enseignants ne font pas ce métier pour le salaire ; ils savent qu’ils seront généralement sous-payés pour le travail qu’ils font.

20 . Les enseignants n’aiment pas que les médias se concentrent sur une minorité d’enseignants qui agissent par erreur. Ils devraient plutôt se concentrer sur la majorité des enseignants, ceux qui se présentent constamment au travail et qui font leur métier au quotidien.

21 . Les enseignants adorent quand ils rencontrent d’anciens élèves qui leur disent à quel point ils apprécient ce qu’ils ont fait pour eux.

22 . Les enseignants détestent les aspects politiques de l’éducation.

23 . Les enseignants apprécient qu’on leur demande leur avis sur les décisions clés que l’administration prendra. Cela leur donne la propriété du processus.

24 . Les enseignants ne sont pas toujours enthousiasmés par ce qu’ils enseignent. Il y a généralement un contenu requis qu’ils n’aiment pas enseigner.

25 . Les enseignants veulent vraiment le meilleur pour tous leurs élèves : ils ne veulent jamais voir un enfant échouer.

26 . Les enseignants détestent donner des notes. C’est une partie nécessaire du travail, mais c’est aussi extrêmement monotone et chronophage.

27 . Les enseignants recherchent constamment de meilleures façons de toucher leurs élèves. Ils ne sont jamais satisfaits du statu quo.

28 . Les enseignants dépensent souvent leur propre argent pour des choses dont ils ont besoin pour faire fonctionner leur classe.

29 . Les enseignants veulent inspirer leur entourage, en commençant par leurs élèves, mais aussi en incluant les parents, les autres enseignants et l’administration.

30 . Les enseignants se trouvent dans un cycle sans fin. Ils travaillent dur pour amener chaque élève d’un point A à un point B, puis recommencent l’année suivante.

31 . Les enseignants comprennent que la gestion de classe fait partie de leur travail, mais c’est souvent l’une des tâches les plus fatigantes à gérer.

32 . Les enseignants comprennent que les élèves font face à des situations différentes, parfois difficiles, à la maison et vont souvent au-delà pour aider leurs élèves à faire face à ces situations.

33 . Les enseignants aiment s’engager dans un développement professionnel significatif et méprisent le développement professionnel chronophage, souvent inutile.

34 . Les enseignants veulent être des modèles pour tous leurs élèves.

35 . Les enseignants veulent que chaque enfant réussisse. Ils n’aiment pas échouer pour un élève ou prendre une décision de rétention.

36 . Les enseignants apprécient leur temps libre. Cela leur donne le temps de réfléchir, de se rafraîchir et d’apporter des changements qui, selon eux, profiteront à leurs élèves.

37 . Les enseignants ont l’impression qu’il n’y a jamais assez de temps dans une journée. Il y a toujours plus à faire.

38 . Les enseignants aimeraient voir des classes plafonnées à 15-20 élèves.

39 . Les enseignants veulent maintenir une ligne de communication ouverte avec les parents de leurs élèves tout au long de l’année.

40 . Les enseignants comprennent l’importance du financement scolaire et le rôle qu’il joue dans l’éducation, mais aimeraient que l’argent ne soit jamais un problème.

41 . Les enseignants veulent savoir que leur directeur d’école les soutient lorsqu’un parent ou un élève les accusent sans fondements.

42 . Les enseignants n’aiment pas les perturbations, mais sont généralement flexibles et accommodants lorsqu’elles se produisent.

43 . Les enseignants sont plus susceptibles d’accepter et d’utiliser les nouvelles technologies s’ils sont correctement formés à leur utilisation.

44 . Les enseignants sont frustrés par le faible nombre d’éducateurs qui manquent de professionnalisme et qui ne sont pas sur le terrain pour les bonnes raisons.

45 . Les enseignants n’aiment pas qu’un parent sape leur autorité en les dénigrant devant leurs enfants à la maison.

46 . Les enseignants sont compatissants, surtout lorsqu’un élève vit une expérience tragique.

47 . Les enseignants veulent voir leurs anciens élèves devenir des citoyens productifs et prospères.

48 . Les enseignants investissent plus de temps pour les élèves en difficulté que pour tout autre groupe et sont ravis du moment de « l’illumination » où un élève commence enfin à comprendre.

49 . Les enseignants sont souvent les boucs émissaires de l’échec d’un élève alors qu’en réalité c’est une combinaison de facteurs indépendants de la volonté de l’enseignant qui conduise l’élève à l’échec.

50 . Les enseignants s’inquiètent souvent pour beaucoup de leurs élèves en dehors des heures de classe, sachant qu’ils n’ont pas toujours la meilleure vie à la maison.

SOURCE: Meador, Derrick. « 50 Important Facts You Should Know About Teachers. » ThoughtCo, Feb. 12, 2021.

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