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Apprentissage de la lecture : méthode globale, comment fonctionne elle ?

Les différentes méthodes de lecture sont nombreuses, y compris l’approche linguistique globale de la lecture. Vous voulez savoir si cette stratégie de lecture convient à votre enfant ? Renseignez-vous sur l’approche linguistique dans son ensemble, ses avantages et ses inconvénients dans le cadre de cet examen.

Qu’est-ce que l’approche linguistique globale ?

Aussi connue sous le nom d’alphabétisation équilibrée, l’approche globale est une philosophie éducative qui enseigne aux enfants à lire en utilisant des stratégies qui montrent que le langage est un système de parties qui fonctionnent ensemble pour créer du sens. Bien qu’il puisse sembler que la méthode globale ne tient pas compte de la phonétique comme moyen d’enseignement de la lecture, l’utilisation de la conscience phonémique (ou lecture sous-lexicale) est l’une des composantes de l’approche.

La philosophie de la méthode globale enseigne aussi aux élèves à identifier les mots clés comme un seul mot au lieu de les faire prononcer tous les mots de façon phonétique. En résumé, cette approche utilise la littérature comme outil d’enseignement et vise à intégrer l’alphabétisation dans toutes les parties du curriculum (y compris les sciences, les mathématiques et les études sociales). De plus, l’approche linguistique globale encourage les élèves à utiliser la lecture et l’écriture à des fins quotidiennes, comme faire une liste ou laisser une note, plutôt que de simplement décoder des mots et du texte.

Les inconvénients de cette méthode

Certains chercheurs ont affirmé que l’approche linguistique globale présente des inconvénients pour les premiers lecteurs. Plus précisément, ils ont suggéré que les élèves qui apprennent à lire en utilisant l’approche globale peuvent avoir de la difficulté à apprendre à épeler s’ils ne reçoivent pas également l’enseignement de la phonétique.

L’Association internationale pour la lecture a soutenu l’inclusion de la phonétique dans l’approche linguistique globale de l’alphabétisation.

L’enseignement de la phonétique est un aspect important du début de l’enseignement de la lecture ». L’enseignement de la phonétique, pour être efficace dans la promotion de l’autonomie en lecture, doit s’inscrire dans le contexte d’un programme complet de lecture et d’arts du langage. »

De plus ,aucune méthode de lecture ne conviendra mieux à un enfant en particulier. En d’autres termes, certaines méthodes de lecture seront plus efficaces pour certains enfants que pour d’autres.

Récapitulation

Les éducateurs peuvent s’inspirer de diverses approches pour enseigner la lecture aux enfants. Si vous avez l’impression que l’approche utilisée par l’enseignant de votre enfant ne fonctionne pas ou si vous vous inquiétez des inconvénients de l’approche, discutez de vos préoccupations avec l’enseignant ou un administrateur scolaire. N’oubliez pas, cependant, que l’objectif principal est que votre enfant apprenne à lire et à écrire. C’est pourquoi le chemin que les enfants prennent pour devenir lecteurs n’a pas autant d’importance que le fait qu’ils atteignent ou non la destination de l’alphabétisation.

Si votre enfant a été exposé à diverses approches de littératie et qu’il continue à avoir de la difficulté à lire, parlez à un membre du corps professoral de l’école ou au pédiatre de votre enfant de la possibilité que votre enfant ait un trouble d’apprentissage en lecture. Tous les enfants sont différents et apprennent à lire à leur propre rythme. Donc, ce n’est pas parce que votre enfant n’est pas aussi habile à lire que ses camarades de classe ou ses frères et sœurs l’étaient à son âge qu’il a nécessairement un trouble d’apprentissage. Cependant, s’il a un handicap, l’intervention précoce est la clé pour l’empêcher de mettre un frein à sa réussite scolaire.

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