Comment faire pour attirer l’attention des élèves en classe?

Les enseignantes et enseignants passent plus de temps à gérer la discipline et à attirer l’attention des élèves, qu’à expliquer le contenu des matières. En effet, attirer l’attention des élèves est une première étape essentielle pour toute leçon. Il existe différentes stratégies pour susciter leur intérêt.  Alors, pourquoi les élèves ne participent pas en classe ? et comment faire pour attirer l’attention des élèves et la retenir pendant toute la durée du cours?

Stratégies efficaces pour attirer l’attention des élèves:

Comment renforcer l’attention des élèves ? Voici quelques stratégies qui vous aideront à capter l’attention de vos élèves pendant les leçons :

Communication non verbale en classe

Michael Grinder, enseignant américain et conseiller en enseignement a relevé les comportements des enseignants dont les classes sont bien gérées. Il a découvert que les messages non verbaux sont essentiels pour la gestion efficace de la classe. Voici quelques outils de cette communication :

Restez immobile

Pour ce signal non verbal, l’enseignant gèle son corps et reste immobile. Il envoie un message clair et cohérent qu’il est prêt à commencer.  Pensez-y – lorsqu’un enseignant donne des consignes tout en bougeant, le message non verbal (bouger) contredit le message verbal (arrêter, regarder et écouter) et de nombreux élèves reviennent à ce qu’ils faisaient auparavant. En étant simplement immobile alors que les élèves sont censés l’être, il y a une différence dramatique dans la disposition à apprendre. 

Pause Whisper 

Une autre stratégie qui attire l’attention des élèves, est le réglage du volume de la voix. Lorsqu’il demande l’attention de l’élève pour changer d’orientation ou pour commencer les étapes suivantes, l’enseignant:

• règle le volume de sa voix juste au-dessus du volume du groupe 
• fait une pause pendant quelques secondes 
• baisse le volume de sa voix à un murmure pour les instructions suivantes.
•  tout en gardant son corps immobile  

Après la présentation de la leçon, les étudiants doivent souvent accomplir une tâche. Quoi qu’il en soit, les enseignants donneront des consignes – souvent uniquement de manière  verbale. En ne recevant que des instructions auditives  les élèves doivent se souvenir de beaucoup d’informations.

Des instructions de sortie visuelle

Les consignes visuelles libèrent de l’espace dans l’esprit de l’élève qui peut se concentrer sur l’apprentissage plutôt que d’essayer de se souvenir des étapes de gestion.

Et. ..un autre  avantage: les élèves passeront beaucoup moins de temps à questionner leur formateur s’ils oublient ce qu’ils sont censés faire. L’utilisation de graphiques avec moins de mots aide tous les élèves à réussir leurs étapes d’apprentissage. 

Indices de couleur

Utiliser les couleurs comme signaux pour bouger, apprendre et collaborer. C’est stimulant de voir comment l’enseignant peut influencer positivement ses étudiants sans avoir à choisir les bons mots! Bravo pour la puissance de la communication non verbale! 

Curiosité

Utiliser la curiosité, dont tous les élèves font preuve pour les inciter à suivre, est également une bonne stratégie. Et c’est aussi simple que possible. Facile ne signifie pas pour autant moins efficace. Vous pouvez utiliser cette stratégie plusieurs fois par jour et elle ne perdra jamais son éclat pour attirer l’attention.

La stratégie de curiosité commence par une promesse. L’enseignant demande aux élèves d’être très attentifs, de s’engager mentalement tout au long des premières étapes de la leçon car, s’ils le font, il y aura un gain à la fin.

Par exemple, l’enseignant pourrait dire: « Restez avec moi tout au long de ces deux premières étapes et je vais vous montrer quelque chose de vraiment cool. » (Ou nous allons faire quelque chose de vraiment cool – ou incroyable, effrayant, hilarant, beau, fascinant, facile, amusant ou toute autre possibilité.)

En retenant, pour la fin,  la partie de la leçon la plus intéressante ou la plus attrayante pour les élèves et en l’utilisant comme appât, vous leur donnez  une raison convaincante de prêter attention.

Lorsque vous vous arrêtez et regardez autour de vous avant de révéler la seule chose qu’ils attendaient, vous verrez l’anticipation sur leurs visages. Et ils se souviendront de tout ce qui a précédé ce moment? Spot sur.

Des pauses d’exercice

Avant de commencer votre leçon, demandez à vos élèves de se lever et de se joindre à vous pour deux minutes d’exercice léger. Vous pouvez faire des sauts, des flexions des genoux, des torsions, des étirements ou vos poses de yoga préférées. Tout ce qui augmente la fréquence cardiaque fera l’affaire.

Des études montrent que l’exercice peut stimuler les fonctions cérébrales, améliorer l’humeur ainsi que  l’apprentissage. J’ai constaté que cela élimine le désordre mental et fournit le regain d’énergie dont les étudiants ont besoin pour être à leur meilleur.

De retour à leur place, vos élèves seront rafraîchis, redémarrés et prêts pour l’apprentissage. Utilisez des pauses d’exercice tout au long de la journée et vous remarquerez une différence dans l’attention et la performance de vos élèves.

Raconter des histoires

Pour capter l’attention des élèves de manière efficace rien de mieux que la narration, moyen puissant pour introduire des leçons. Par exemple, racontez une histoire de cinq minutes sur votre premier tour de montagnes, et au moment où vous aborderez le sujet de l’énergie potentielle, chaque élève sera attaché et suivra.

Le mystère inhérent aux histoires attire les élèves dans le monde que vous créez pour eux. Et cela les y maintient car ils transforment vos descriptions en images animées dans leur tête.

Les histoires fournissent également un contexte profondément stratifié aux élèves, reliant leurs souvenirs, leurs émotions et leurs points de vue à vos objectifs de leçon. Tout comme l’énergie potentielle, cela rend les idées complexes, plus faciles à comprendre et à retenir.

Comment capter l’attention des élèves en maternelle ?

Les enseignants utilisent de nombreuses techniques pour capter l’attention des enfants d’âge préscolaire. Alors, comment attirer l’attention des maternelles ?

Voici quelques solutions efficaces pour les intéresser :

Marcher

 Lorsque vous avez besoin d’attirer l’attention d’un seul enfant ou d’un petit groupe d’enfants jouant ensemble, il est toujours plus efficace simplement de marcher, de se pencher au niveau des yeux et de leur parler chaleureusement. Qu’est-ce qui ne fonctionne pas bien? Crier à travers la pièce. Les enfants apprennent à régler cela assez rapidement.

Lentilles de contact

Si vous n’avez pas de contact visuel, vous n’avez vraiment pas l’attention de l’enfant. Si vous avez besoin que les enfants s’arrêtent et écoutent vos mots pendant quelques secondes, vous pouvez utiliser une technique créative pour attirer leur attention en premier, puis vous ferez une pause pour obtenir un contact visuel. «Les yeux sur moi pour que je puisse vous voir écouter», puis attendre encore une seconde.

Attendre trop longtemps

Attendre trop longtemps, c’est comme éteindre les incendies. Dès que vous aurez une paire d’yeux, vous en perdrez une autre. Alors, allez avec la majorité des yeux sur vous et passez à ce dont vous aviez besoin en premier lieu.

L’enfant qui ne vous regardera pas

Pour cet enfant, vous allez souvent marcher en parlant à tous les autres enfants et prendre doucement sa main et le faire marcher avec vous pendant que vous continuez de parler à tout le monde.  Il vaut mieux éviter de crier sur l’enfant devant tout le monde. Pas besoin d’humiliation et la vérité est que les cris ou la dureté ne sont pas si efficaces – cela crée simplement du stress et le stress conduit à un environnement d’apprentissage malheureux.

L’enfant observateur

Avez-vous déjà regardé une conférence adulte à un enfant et juste en observant que vous commencez à vous sentir mal à l’aise? Lorsque vous avez décidé de crier sur un enfant, les autres enfants peuvent très bien crier comme s’ils étaient punis aussi. Les enfants sont sensibles à votre langage corporel, au ton de votre voix et au choix des mots, qu’ils soient ou non la cible de votre frustration. Une petite fille m’a dit: «Je n’aime pas l’école maternelle… mon professeur crie après Nathan…»

À lire aussi : 5 Jeux de concentration en classe pour les élèves

Sources :

• https://michaelgrinder.com/education/
• http://open.lib.umn.edu/communication/chapter/4-1-principles-and-functions-of-nonverbal-communication/ 
• https://www.verywellmind.com/types-of-nonverbal-communication-2795397
• https://www.learnersedge.com/blog/nonverbal-communication-in-the-classroom
• https://www.smartclassroommanagement.com/2011/02/12/how-to-get-students-to-pay-attention/
• https://teachpreschool.org/2010/04/03/capturing-the-attention-of-preschoolers/