Gestion de classe

Comment gérer les bavardages dans la salle de classe ?

Il semble qu’il y ait chaque jour un nombre infini d’élèves qui rapportent des comportements ou des incidents qui se produisent en classe. D’une part, nous voulons aider nos élèves à se sentir bien entendus et valorisés afin qu’ils sachent que nous sommes une personne de confiance à laquelle ils peuvent parler. D’un autre côté, nous ne voulons certainement pas entrer dans la machine à bavardages. C’est une ligne fine pour marcher. Alors, comment gérons-nous les bavardages dans nos salles de classe ?

Nous mettons en lumière ce problème en illustrant les dangers de décourager toute bavardage et de créer ainsi une « culture du silence ».

Ainsi, au lieu de faire taire complètement le bavardage, nous pouvons donc commencer à l’envisager d’une nouvelle façon.

Pourquoi les enfants bavardent-ils ?

1. Pour obtenir des faveurs, exercer du pouvoir, stimuler l’estime de soi ou simplement attirer l’attention. Jerry Wyckoff, pédopsychologue, a écrit :  » Le bavardage permet à un enfant d’avoir un avantage sur un autre enfant, pour obtenir une faveur aux yeux de ses parents ou du professeur « .

2. Certains élèves veulent voir si vous êtes constant dans l’application des règles. Il se peut aussi qu’ils fassent des tests pour voir s’ils seront entendus ou brossés avec un « Stop bavardage ».

3. Des compétences limitées en résolution de problèmes : Souvent, les élèves de notre classe n’ont pas les compétences dont ils ont besoin pour faire face aux problèmes auxquels ils sont confrontés. Il se peut qu’ils ne sachent pas comment réagir dans une certaine situation. Leur dire simplement de ne pas bavarder ne leur donne pas les compétences dont ils ont besoin pour résoudre le problème.

4. Préoccupations légitimes: Les élèves sont confrontés à des problèmes qui affectent leur vie et la vie de leurs amis. Ce qui peut nous paraître banal peut être un gros problème pour eux. En  écartant toujours  le bavardage peut créer un climat de silence.

Que faire à propos du bavardage ?

Vous découvrez ici 7 techniques efficaces pour bien gérer le bavardage:

1. Expliquez la différence entre bavardage et communication. 

Les élèves  doivent signaler seulement les événements importants – ceux qui menacent la sécurité physique ou psychologique d’une personne. Vous pouvez leur dire que s’ils ne sont pas certains que quelque chose est important, ils devraient venir vous le dire. Ils continueront à apprendre ce qui est important et ce qui ne l’est pas en suivant ce processus.

 2. Mettez en pratique les situations qui doivent être signalées.

Le jeu de rôle est un outil puissant. Créez un tableau en T avec vos élèves pour parler de ce qui devrait être signalé, de ce qu’ils peuvent gérer par eux-mêmes et de ce qu’ils peuvent lâcher prise.

Une autre bonne façon de s’entraîner est de leur demander d’écrire ou de trier différents scénarios. Cela aide à renforcer ce qui doit être signalé et ce qu’est un bavardage.

Enfin, l’affichage de différentes affiches pour que les élèves puissent s’y référer peut les aider à se rappeler ce qu’il faut signaler.

3. Donnez aux élèves l’occasion de vous faire des rapports.

Indiquez aux élèves quand le moment est venu de vous faire un rapport. C’est aussi une bonne idée de les laisser vous rendre compte en privé. Vous pouvez leur demander de vous parler, de vous écrire une note ou d’écrire ce qui s’est passé dans leur journal de conversation. Un journal de conversation est un carnet de notes où l’élève et l’enseignant correspondent toutes les semaines ou toutes les deux semaines. Il s’agit d’un excellent exutoire pour les préoccupations et peut vous aider à déceler les problèmes avant qu’ils ne surviennent.

Quand  les élèves ont l’impression d’être entendus et respectés, toute méthode qui leur permet de faire rapport est appropriée.

4. Enseigner les techniques de résolution des conflits.

Si vous enseignez des compétences sociales importantes, les élèves commenceront à apprendre à gérer les situations eux-mêmes. Ces compétences comprennent :

  • Refroidissement en cas d’énervement
  • S’adresser directement les uns aux autres
  • Parler avec assurance, honnêteté et gentillesse
  • Écouter attentivement les uns les autres (ils peuvent aussi paraphraser les mots des autres pour s’assurer qu’ils se comprennent).
  • Proposer des solutions et convenir d’une solution à essayer

Encore une fois, le jeu de rôle peut être un outil d’enseignement puissant dans cette situation. La mise en scène de la façon dont les élèves devraient parler à leurs pairs est un moment d’enseignement important.

5. Lorsque les élèves font leur rapport, prenez le temps de comprendre la situation.

Assurez-vous d’être pleinement conscient des circonstances que l’élève essaie de vous expliquer. Cela peut vous aider à décider s’il faut intervenir et appliquer une règle, leur donner une stratégie pour essayer de résoudre les problèmes par eux-mêmes, ou simplement faire en sorte que l’élève se sente entendu et ensuite passer à autre chose.

6. Soyez prêt à donner quelques réponses respectueuses aux bavardeurs.

Il est généralement préférable que vous puissiez répondre positivement à un élève. Ce n’est pas toujours facile (surtout lorsqu’un élève se sent obligé d’interrompre votre cours de mathématiques pour signaler une personne assise au mauvais endroit). Rappelez-vous que lorsque nous voyons ou ressentons quelque chose qui, selon nous, nous nuit, enfreint les règles ou blesse quelqu’un à qui nous tenons, nous recherchons souvent un collègue ou un membre de la famille à qui parler. Nos élèves apprennent à le faire.

Essayez de réfléchir à ce que l’élève pourrait vraiment dire : « C’est important pour moi. Écoutez-moi bien. Aidez-moi. » Si nous les brossons avec un rapide « Stop bavardage », nous leur apprenons à ne pas venir à nous si quelque chose ne va pas.

Voici quelques idées respectueuses :

  • « Merci de me l’avoir dit. J’essaierai de regarder de près la prochaine fois. »
  • « Wow, tu connais vraiment nos règles ! »
  • « Merci de me l’avoir dit. Pourquoi ne pas en parler dans votre journal et m’en dire plus ? »
  • « Pourquoi ne fais-tu pas un dessin sur ce que tu ressens ? »

Souvent, si nous donnons au bavardeur un « travail » à faire quand il bavarde, la fréquence sera réduite. S’ils doivent toujours écrire un paragraphe sur ce qui s’est passé ou faire un dessin, ils pourraient décider que le temps et les efforts n’en valent pas la peine.

7. Encouragez et félicitez les élèves qui signalent des incidents graves.

Selon votre situation, vous pouvez le faire en privé ou en public. Dites à l’élève qu’il a fallu du courage pour signaler une situation grave et que vous êtes fier qu’il ait essayé d’aider quelqu’un d’autre.

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