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Citoyenneté numérique à l’école : Former une génération responsable

L’essor incessant de la technologie ne saurait être ignoré, et il devient de plus en plus impératif de posséder une connaissance éclairée quant à son utilisation adéquate. La Citoyenneté numérique se profile alors comme une voie incontournable pour les dirigeants d’entreprises, les éducateurs, les fonctionnaires et les défenseurs, les invitant à appréhender la manière dont nous devrions manier la technologie avec discernement. Selon les propos éclairés du Dr Mike Ribble, cette approche dépasse largement le simple outil pédagogique pour s’affirmer comme un moyen de préparer les étudiants à une société où la technologie règne en maître (Couros et Hildebrandt 2015).

En utilisant Internet de manière adéquate, tant les étudiants que les adultes peuvent acquérir une conscience accrue des violations des droits de l’homme, tout en apprenant à se prémunir contre les méfaits de la fraude et de la désinformation. Cet article s’attelle ainsi à aborder les thématiques de la technologie, de l’importance de la citoyenneté numérique à l’école. 

L’impact de la technologie sur la jeunesse

L’impact de la technologie sur la jeunesse est d’une portée considérable. Elle a profondément marqué l’apprentissage des étudiants, en leur ouvrant les portes d’un accès aisé à une multitude de ressources. Cette réalité a favorisé un apprentissage à leur propre rythme, tout en les préparant aux métiers de l’industrie technologique. De plus, elle a contribué à améliorer leurs compétences en multitâche et de résolution de problèmes, tout en offrant des opportunités d’apprentissage novatrices au sein des salles de classe. 

L’avènement de la technologie a précipité les enfants dans son utilisation dès leur plus jeune âge. Selon l’Académie américaine de pédiatrie, les enfants âgés de 8 à 10 ans consacrent 8 heures par jour à ces outils, tandis que les adolescents y consacrent plus de 11 heures quotidiennes. Bien avant leur entrée à l’école, de nombreux enfants ont déjà accès à des ordinateurs et des tablettes à domicile.

Citoyenneté numérique et l’apprentissage

Par ailleurs, les écoles primaires ont également adopté l’apprentissage en ligne, synonyme d’indépendance et de flexibilité accrue dans le parcours éducatif des élèves. Ces derniers mois, en raison des fermetures d’établissements scolaires, de nombreux étudiants se sont tournés vers l’apprentissage en ligne, entraînant une recrudescence de l’utilisation de la technologie. Selon le Pew Research Center, 93 % des parents ayant des enfants en maternelle jusqu’à la terminale ont déclaré que leurs enfants ont suivi des cours en ligne durant la pandémie. Parmi ces parents, 62 % ont qualifié l’apprentissage en ligne de très réussi. 

Parallèlement à l’usage croissant de la technologie en milieu scolaire, les jeunes consacrent une part importante de leur temps aux médias sociaux. Selon l’Académie américaine de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, 51 % des adolescents âgés de 13 à 17 ans utilisent quotidiennement les réseaux sociaux (American Academy of Child & Adolescent Psychiatry 2018). Les plateformes de médias sociaux sont souvent perçues par les jeunes comme une source d’information, ce qui souligne l’importance d’intégrer les médias sociaux dans l’éducation à la citoyenneté numérique.

Citoyenneté numérique : définition

La citoyenneté numérique enseigne aux individus l’art de s’engager et de participer de manière responsable aux usages technologiques, dans le but de se prémunir des dangers d’Internet et de respecter les droits humains de chacun. Selon le Conseil de l’Europe, la citoyenneté numérique peut être appréhendée comme suit :

« L’engagement compétent et constructif vis-à-vis des technologies numériques (créer, travailler, partager, socialiser, enquêter, jouer, communiquer et apprendre) ; la participation active et responsable (valeurs, compétences, attitudes, connaissances) au sein des communautés (locales, nationales, mondiales) à tous les échelons (politique, économique, social, culturel et interculturel) ; l’engagement dans un double processus d’apprentissage tout au long de la vie (dans des environnements formels, informels et non formels) et la défense incessante de la dignité humaine. » (Conseil de l’Europe 2022)

Il convient de souligner que la citoyenneté numérique permet aux individus de conjuguer technologie et humanité de manière réfléchie et empreinte d’empathie. 

Pourquoi accorder une importance fondamentale à la citoyenneté numérique chez les élèves ?

En 2021, les archives de la Commission fédérale du commerce se sont enrichies de quelque 2,8 millions de rapports de fraudes (Commission fédérale du commerce, 2022). Face à la multitude grandissante de sources médiatiques et d’informations, nous assistons à une prolifération alarmante de fraudes, de désinformations et de manipulations. Il est donc primordial que les individus apprennent à sélectionner des sources crédibles et fiables. Les résultats d’une étude dirigée par Joel Breakstone, docteur émérite et directeur éclairé du groupe d’éducation à l’histoire de l’université Stanford, et co-écrite par Wineburg, nous renseignent sur le constat amer suivant : sur un échantillon de 3 446 étudiants, moins de 10 % d’entre eux ont pris la peine de vérifier les références d’une source en ligne par une recherche rapide sur la toile. 

Les fraudeurs et les propagateurs de désinformation tirent profit de l’ignorance technologique des individus. Il apparaît donc clairement que l’éducation à la citoyenneté numérique est une nécessité impérieuse, car elle protège nos concitoyens de la vulnérabilité induite par ces problématiques contemporaines.

Comment faire pour être un bon citoyen numérique ?

Voici trois voies pour inscrire la citoyenneté numérique au cœur de notre enseignement, plutôt que de la considérer comme une entité à part :

Mettre en exergue les compétences de recherche et de littératie médiatique

La recherche constitue une compétence essentielle pour l’apprentissage au sein des salles de classe générales et spécialisées. À l’heure où la plupart des recherches menées par les étudiants débutent par une exploration sur Google ou Wikipedia, comment les aider à distinguer les informations crédibles en ligne ? Le développement de compétences telles que la vérification des faits, la lecture en profondeur et la recherche inversée d’images permettra aux étudiants de constituer une boîte à outils solide pour leurs recherches.

De plus, il est judicieux de présenter aux étudiants la stratégie de recherche afin de soutenir leurs investigations dans toutes les disciplines :

  • Sélectionner des questions de recherche et des outils de recherche. Posez une ou plusieurs questions qui touchent le cœur de ce que vous souhaitez découvrir lors de votre recherche. Optez également pour les moteurs de recherche et les outils les plus pertinents par rapport à vos objectifs.
  • Extraire les mots-clés et les termes. Il est possible de trouver des mots-clés efficaces en soulignant les termes clés de vos questions de recherche.
  • Appliquer des stratégies de recherche, telles que l’ajout de guillemets ou d’un signe moins, ou encore spécifier le type d’informations dont vous avez besoin.
  • Lancer votre recherche. Effectuez une recherche avec les termes que vous avez choisis et examinez les résultats. N’oubliez pas de consulter plusieurs sources.
  • Répertorier vos recherches. Évitez de répéter un travail déjà réalisé en consignant ce que vous avez recherché et où vous l’avez trouvé.

Établir des normes de communication dans les environnements collaboratifs.

De nombreuses salles de classe utilisent des outils collaboratifs pour créer des devoirs, travailler sur des projets de groupe et fournir des feedbacks. Des outils tels que Microsoft OneNote, Google Drive et autres offrent des espaces de feedback plus directs, affranchis du cadre scolaire et accessibles en temps réel. En fixant des attentes quant à la manière dont nos étudiants communiquent en classe, il convient de renforcer ces principes au sein de leurs espaces d’apprentissage en ligne interactifs et collaboratifs. L’établissement de normes de communication, aussi bien en ligne qu’en classe, soutient une constance dans les attentes.

Pour approfondir cette démarche, il est recommandé d’encourager les étudiants à fournir leurs feedbacks en personne lors de la prochaine séance de cours, en complément de leurs commentaires en ligne. Si certains se sentent mal à l’aise d’exprimer leur feedback en personne, ils devraient alors réévaluer l’adéquation de leurs commentaires en ligne.

Incarner la citoyenneté numérique sur les médias sociaux

L’une des meilleures façons d’enseigner les compétences de citoyenneté numérique dans votre classe consiste à en être le modèle, par votre approche de l’utilisation de la technologie. Les outils de médias sociaux, qu’ils soient scolaires ou grand public, offrent une plateforme idéale pour incarner ce modèle. Si vous utilisez un outil de discussion en ligne, veillez à surveiller les conversations afin de pouvoir intervenir en cas de mauvaise utilisation. Lorsque vous partagez un article en ligne avec vos étudiants, guidez-les à travers les étapes de votre évaluation de la crédibilité de cet article avant de le publier.

Pour les enseignants désireux d’explorer comment les étudiants pourraient utiliser les plateformes de médias sociaux ouverts dans un but éducatif, il convient de mettre en place un processus d’approbation des tweets, des snaps et des publications générales via un document collaboratif en ligne. Vous pouvez également vous renseigner sur des outils qui permettent aux étudiants de générer des publications destinées aux comptes sociaux de l’école, soumises à une validation avant leur diffusion. En adoptant ces pratiques de manière cohérente, vous contribuerez à instaurer une nouvelle norme quant à l’utilisation des outils de médias sociaux au sein de notre communauté scolaire.

Aborder la citoyenneté numérique dans un curriculum spécifique ou une série de leçons est certes louable, mais cela peut ne pas être possible pour de nombreux enseignants. En gardant ces compétences en tête et en les intégrant à votre enseignement quotidien, vous ferez de la citoyenneté numérique une composante inhérente à la culture de la classe, permettant ainsi aux étudiants de développer de meilleures habitudes tant à l’école qu’à la maison.

Conclusion

Avec la multiplication de l’utilisation des technologies, l’éducation à la citoyenneté numérique revêt une importance capitale, car elle apprend aux citoyens à utiliser la technologie de manière respectueuse en ligne, à trouver des sources en ligne fiables et à éviter la violation des droits humains. Cela peut être réalisé en mettant en place des programmes dans les écoles et les entreprises, qui encouragent les individus à développer leurs connaissances technologiques et à promouvoir les droits humains en ligne.

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