Troubles d'apprentissage

Comment reconnaître le comportement d’un dyslexique ?

La dyslexie est un trouble complexe qui affecte la lecture et l’écriture. Outre les difficultés de décodage, le comportement d’un dyslexique peut également être marqué par des stratégies de compensation et des troubles associés. Découvrez-en davantage sur le comportement d’un dyslexique et comment mieux le comprendre.

La dyslexie n’est pas causée par des problèmes d’intelligence, d’ouïe ou de vision. La plupart des enfants dyslexiques peuvent réussir à l’école avec des cours particuliers ou un programme éducatif spécialisé. Le soutien émotionnel joue également un rôle important.

Bien qu’il n’existe pas de remède à la dyslexie, une évaluation précoce et une intervention permettent d’obtenir les meilleurs résultats. Parfois, la dyslexie n’est pas diagnostiquée pendant des années et n’est reconnue qu’à l’âge adulte, mais il n’est jamais trop tard pour demander de l’aide.

Dyslexie : symptômes et comportements associés

Les signes de la dyslexie peuvent être difficiles à reconnaître avant que votre enfant n’entre à l’école, mais certains indices précoces peuvent indiquer un problème. Une fois que votre enfant atteint l’âge scolaire, l’enseignant de votre enfant peut être le premier à remarquer un problème. La gravité varie, mais la condition devient souvent apparente lorsque l’enfant commence à apprendre à lire.

Avant l’école 

Les signes qu’un jeune enfant peut être à risque de dyslexie comprennent :

  • Retard de la parole 
  • Apprentissage lent de nouveaux mots 
  • Problèmes pour former correctement les mots, comme inverser les sons dans les mots ou confondre des mots qui sonnent de la même manière problèmes pour mémoriser ou nommer les lettres, les nombres et les couleurs 
  • Difficulté à apprendre les comptines ou à jouer à des jeux de rimes.

Âge scolaire 

Une fois que votre enfant est à l’école, les symptômes de la dyslexie peuvent devenir plus apparents, notamment :

  • Lecture nettement en dessous du niveau attendu pour l’âge 
  • Problèmes pour traiter et comprendre ce qui est entendu 
  • Difficulté à trouver le mot juste ou à former des réponses aux questions 
  • Problèmes pour mémoriser la séquence des choses 
  • Difficulté à voir (et parfois à entendre) les similitudes et les différences entre les lettres et les mots
  • Incapacité à prononcer le mot d’une orthographe inconnue 
  • Difficulté à épeler Temps anormalement long pour accomplir des tâches impliquant la lecture ou l’écriture 
  • Évitement des activités qui impliquent la lecture.

Adolescents et adultes 

Les signes de dyslexie chez les adolescents et les adultes sont similaires à ceux des enfants. Quelques symptômes courants de dyslexie chez les adolescents et les adultes sont :

  • Difficulté à lire, y compris à lire à voix haute 
  • Lecture et écriture lentes et laborieuses 
  • Problèmes d’orthographe 
  • Éviter les activités qui impliquent la lecture 
  • Prononcer incorrectement les noms ou les mots, ou avoir des problèmes pour trouver les mots 
  • Passer un temps anormalement long à accomplir des tâches impliquant la lecture ou l’écriture 
  • Difficulté à résumer une histoire 
  • Difficulté à apprendre une langue étrangère 
  • Difficulté à résoudre des problèmes mathématiques en mots.

Quand consulter un médecin ?

Bien que la plupart des enfants soient prêts à apprendre à lire à la maternelle ou au CP, les enfants atteints de dyslexie ont souvent des difficultés à apprendre à lire à ce moment-là. Parlez à votre professionnel de la santé si le niveau de lecture de votre enfant est inférieur à ce qui est attendu pour son âge ou si vous remarquez d’autres signes de dyslexie.

Lorsque la dyslexie n’est pas diagnostiquée et traitée, les difficultés de lecture de l’enfant persistent à l’âge adulte.

Causes 

La dyslexie résulte de différences individuelles dans les parties du cerveau qui permettent la lecture. Elle a tendance à être héréditaire. La dyslexie semble être liée à certains gènes qui affectent la façon dont le cerveau traite la lecture et le langage.

Facteurs de risque 

Les antécédents familiaux de dyslexie ou d’autres troubles de lecture ou d’apprentissage augmentent le risque de développer la dyslexie.

Complications

La dyslexie peut entraîner plusieurs problèmes, notamment :

Des difficultés d’apprentissage

Étant donné que la lecture est une compétence de base pour la plupart des autres matières scolaires, un enfant atteint de dyslexie est désavantagé dans la plupart des classes et peut avoir du mal à suivre ses pairs. 

Des problèmes sociaux

Non traitée, la dyslexie peut entraîner une faible estime de soi, des problèmes de comportement, de l’anxiété, de l’agressivité et un retrait vis-à-vis des amis, des parents et des enseignants. 

Des problèmes à l’âge adulte

L’incapacité à lire et à comprendre peut empêcher les enfants d’atteindre leur potentiel à mesure qu’ils grandissent. Cela peut avoir des impacts éducatifs, sociaux et économiques négatifs à long terme. Les enfants atteints de dyslexie ont un risque accru de présenter un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH), et vice versa. Le TDAH peut causer des difficultés à maintenir l’attention. Il peut également causer de l’hyperactivité et des comportements impulsifs, ce qui peut rendre la dyslexie plus difficile à traiter.

Références :

  • « Dyslexia: A Practitioner’s Handbook » de Gavin Reid et Shannon Green, publié en 2016 par Wiley-Blackwell.
  • « Overcoming Dyslexia » de Sally Shaywitz, publié en 2003 par Vintage.
  • « The Dyslexic Advantage: Unlocking the Hidden Potential of the Dyslexic Brain » de Brock L. Eide et Fernette F. Eide, publié en 2011 par Plume.
  • « Developmental Dyslexia » de Margaret J. Snowling et Charles Hulme, publié en 2012 par Wiley-Blackwell.
  • « Understanding and Managing Dyslexia » de Tilly Mortimore, publié en 2018 par Routledge.
  • « Dyslexia and Inclusion: Classroom Approaches for Assessment, Teaching and Learning » de Gavin Reid, publié en 2010 par Routledge.
  • « Dyslexia: Advances in Theory and Practice » de Margaret J. Snowling et Charles Hulme, publié en 2012 par Wiley-Blackwell.

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