La dictée 6ème présent de l’indicatif est le point de départ de l’année. Si les automatismes ne sont pas solides sur ce temps, tout le reste — imparfait, passé composé, passé simple — sera fragile. Cette page propose cinq textes de difficulté croissante avec leurs corrigés détaillés, plus des conseils concrets pour installer une routine efficace dès septembre. Chaque dictée 6ème présent de l’indicatif est classée par niveau et par période pour vous faire gagner du temps. Pour tous les autres types de dictées et les autres temps verbaux, consultez notre guide complet dictée 6ème.
5 dictées 6ème présent de l’indicatif : niveau progressif
Dictée 1 : Verbes du 1er groupe, sujet singulier
| Niveau : Très facile · Mots : 62 · Période : Première semaine de septembre |
| Pièges ciblés : terminaisons en -e au singulier · accord de l’adjectif épithète · confusion entre (verbe entrer) et être |
Le matin, Léa range ses affaires dans son sac rouge. Elle prépare son cartable et vérifie ses cahiers. Sa mère pose son goûter sur la table et lui sourit. Dans la rue, Léa marche vite. Elle arrive à l’école juste avant la sonnerie. Elle entre dans la cour et retrouve ses amies. La journée commence bien. |
Accords dans le GN : son sac rouge (masc. sing.) · ses amies (fém. plur.)
Auto-correction guidée : « Souligne chaque verbe en bleu. Entoure son sujet. Vérifie la terminaison. »
Ce texte sert de diagnostic de début d’année. Un élève qui fait plus de 5 erreurs sur ces 9 verbes réguliers a besoin d’un travail de remédiation ciblé avant de passer au 2e groupe. Pour les élèves très fragiles, la différenciation pédagogique permet de proposer le même texte en version à trous sans modifier l’objectif d’apprentissage.
Dictée 2 : 1er et 2e groupes, sujet pluriel
| Niveau : Facile · Mots : 72 · Période : Fin septembre |
| Pièges ciblés : distinction -e (1er groupe) vs -it (2e groupe) au singulier · sujet pluriel → -ent et -issent |
| Chaque soir, les deux frères finissent leurs devoirs ensemble. L’aîné choisit toujours les exercices de maths en premier. Il réfléchit longuement avant d’écrire. Le cadet préfère commencer par la lecture. Il lit à voix haute et corrige ses erreurs. Leur père entre dans la pièce et regarde leurs cahiers. Il sourit et les félicite. Ils rangent leurs affaires et descendent dîner. |
Point d’attention : au singulier, les verbes du 2e groupe finissent par -it (il choisit, il réfléchit), ceux du 1er groupe par -e (il corrige, il regarde). La confusion entre les deux est très fréquente en début d’année. La dictée flash est l’outil le plus efficace pour ancrer cette distinction par la répétition espacée — une phrase par jour suffit.
Dictée 3 : Verbes du 3e groupe, singulier et pluriel
| Niveau : Standard · Mots : 80 · Période : Début octobre |
| Pièges ciblés : radicaux irréguliers au pluriel (il écrit / ils écrivent) · il prend sans -s · ils s’assoient (forme très irrégulière) |
| Le professeur prend ses affaires et entre dans la classe. Il ouvre son cahier de textes et écrit la date au tableau. Les élèves sortent leurs cahiers et s’assoient rapidement. Un élève lève la main. Il ne comprend pas l’exercice. Le professeur s’approche de lui, lit la consigne à voix haute et lui explique ce qu’il faut faire. Les autres élèves commencent à écrire. Certains répondent vite, d’autres réfléchissent longuement avant de prendre leur stylo. |
Exercice complémentaire : « Récris ces trois phrases en changeant le sujet singulier par un sujet pluriel. »
La lecture à haute voix aide à mémoriser les formes irrégulières du 3e groupe : entendre la différence entre il écrit et ils écrivent ancre la forme avant même l’écriture. C’est un réflexe simple à intégrer en correction collective.
Dictée 4 : Trois groupes mélangés, sujet éloigné, infinitif
| Niveau : Standard-avancé · Mots : 92 · Période : Mi-octobre |
| Pièges ciblés : sujet éloigné du verbe (le boulanger… apporte) · sujet dans une relative (vendeurs qu’ils connaissent) · infinitif après vouloir · accords GN complexes |
| Tous les samedis matin, le marché envahit la grande place du village. Les marchands installent leurs étals colorés dès six heures. Certains vendent des fruits frais et des légumes brillants. D’autres proposent des vêtements, des bijoux ou des objets anciens. Les habitants arrivent peu à peu. Ils flânent entre les stands, goûtent les fromages et discutent avec les vendeurs qu’ils connaissent. Des enfants courent entre les jambes des adultes. Le boulanger, qui se lève toujours avant l’aube, apporte ses dernières baguettes dorées. Tout le monde veut en avoir une encore chaude. |
Ce texte est le premier à mêler réellement les trois groupes et les constructions syntaxiques complexes. Les élèves qui le réussissent sans aide sont prêts pour la dictée 6ème à l’imparfait. Les autres ont besoin d’une semaine supplémentaire sur les verbes du 3e groupe.
Dictée 5 : Contrôle de fin de période
| Niveau : Avancé · Mots : 108 · Période : Fin octobre – début novembre |
| Pièges ciblés : 10 points évalués — accord sujet-verbe (8 verbes) · groupes nominaux complexes · homophones est/et et leur/leurs |
| Depuis plusieurs années, une association de jeunes bénévoles entretient le vieux parc municipal. Chaque week-end, ils se retrouvent pour tondre les pelouses, tailler les haies touffues et ramasser les déchets abandonnés. Leur responsable, une femme énergique et passionnée, leur explique toujours ce qu’il faut faire. Elle distribue les outils et surveille le travail avec attention. Elle est fière de ce que ses bénévoles accomplissent. Les habitants du quartier apprécient leurs efforts. Certains viennent les remercier ou leur apporter des boissons fraîches. D’autres proposent de se joindre à eux. Grâce à eux, le parc est devenu un espace propre et agréable où tout le monde aime venir se promener. |
Version adaptée PAP : fournir le texte avec les 8 verbes retirés. Consigne : « Complète uniquement les verbes au présent de l’indicatif. » Pour les élèves dyslexiques, l’ensemble des adaptations spécifiques — police, temps majoré, format à trous — est détaillé dans notre page dictée aménagée 6ème.
Note de correction : ne pas pénaliser deux fois la même erreur. Si l’élève écrit accomplissent sans -s au sujet bénévoles, compter une seule erreur sur la règle d’accord sujet-verbe.
5 phrases flash pour automatiser le présent de l’indicatif en 6ème
Le rituel est simple : une phrase, cinq minutes, correction immédiate. Trois fois par semaine suffit. Au bout de six semaines, les terminaisons deviennent des réflexes.
| Jour | Phrase | Point ciblé | Correction orale |
|---|---|---|---|
| Lundi | Les oiseaux construisent leur nid et nourrissent leurs petits. | 3e gr., sujet plur. | « Quel est le sujet de construisent ? Pluriel → -ent. » |
| Mardi | Il prend son vélo, sort dans la rue et part vers l’école. | 3e gr., sujet sing., pas de -s | « prend, sort, part : jamais de -s à la 3e personne. » |
| Mercredi | Il faut manger lentement pour bien digérer. | infinitif après il faut et pour | « Après il faut et pour → infinitif en -er. » |
| Jeudi | Le chien que les enfants adorent dort sur le canapé. | sujet éloigné | « Qui dort ? Le chien → singulier → dort. » |
| Vendredi | Dans la forêt vivent des animaux sauvages et discrets. | sujet après le verbe | « Cherche le sujet après le verbe : des animaux → pluriel → vivent. » |
Grille de correction rapide
Cinq questions à se poser avant de rendre sa copie. À afficher en classe dès la rentrée.
| Ce que l’élève vérifie | La question à se poser |
|---|---|
| Chaque verbe | Quel est mon sujet ? Singulier ou pluriel ? |
| Terminaison -s au singulier | Est-ce un verbe du 3e groupe ? → jamais de -s |
| Après il faut / pour / à / vouloir | C’est un infinitif → terminaison -er |
| Sujet avant le verbe ? | Si non : chercher le sujet après le verbe |
| Adjectifs du GN | Accordés en genre et nombre avec le nom ? |
L’auto-correction guidée est plus efficace que la correction directe par l’enseignant : elle force l’élève à réactiver la règle au moment où l’erreur est encore fraîche. Trois minutes suffisent — et les progrès sont nettement plus durables qu’avec une simple correction rouge.
Fiche PDF : 12 textes de dictée 6ème présent de l’indicatif
Les 5 textes ci-dessus sont disponibles dans la fiche PDF, accompagnés de 7 textes supplémentaires exclusifs : versions thématiques sur les animaux, le sport et les sciences, une dictée préparée longue de 115 mots avec programme de préparation sur 3 jours, une dictée difficile 6ème de stimulation pour bons élèves de 125 mots avec 10 pièges annotés, et 3 séries de phrases flash supplémentaires classées par difficulté.
Questions fréquentes
Septembre et octobre exclusivement pour la première introduction systématique. Ensuite, le présent revient en dictée flash tout au long de l’année comme fil rouge, notamment pour entretenir les formes irrégulières du 3e groupe que les élèves continuent d’oublier après les vacances.
3 phrases flash (lundi, mercredi, vendredi matin, 5 minutes chacune) + 1 dictée préparée le jeudi. La dictée de contrôle (texte 5 ci-dessus) : une seule fois en fin de période. Multiplier les dictées notées n’accélère pas les progrès — c’est la fréquence des petites dictées non notées qui ancre les automatismes.
Astuce du double test : « Est-ce que je peux dire il __ en ce moment ? » → présent conjugué. « Est-ce que je peux mettre il faut devant ? » → infinitif en -er. Si les deux échouent, c’est un autre temps verbal. La plupart des élèves intègrent cette distinction en deux à trois semaines de flash quotidiens ciblés. Pour les élèves qui présentent des difficultés persistantes malgré ces adaptations, notre article 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques recense des approches complémentaires adaptées aux profils très fragiles à l’écrit.
Retrouvez tous les temps verbaux, niveaux de difficulté et types de dictées dans notre guide complet dictée 6ème.
