Dictée CE2 : 12 fiches à imprimer
Les activités de dictée pour le CE2 permettront aux élèves de s’entraîner à apprendre les mots orthographiques importants en contexte. En plus, les élèves devront écouter attentivement, écrire à un rythme raisonnable et épeler tous les mots correctement. Il y a beaucoup d’avantages dans un seul type de leçon ! En d’autres termes, chaque exercice aide les élèves progresser en grammaire et en orthographe en évitant certains pièges de la langue française.
Chaque leçon de dictée comporte de nombreux avantages, contribuant ainsi à la progression des élèves en matière de grammaire et d’orthographe, tout en les aidant à éviter les erreurs courantes de la langue française. Au cours de cet article, nous explorerons en profondeur ce programme de 32 semaines conçu pour soutenir la progression des élèves. Nous examinerons également la liste d’orthographe principale et les activités hebdomadaires conçues pour renforcer de manière progressive les compétences en orthographe.
En encourageant activement la participation des élèves à ces exercices de dictée, nous les aidons à bâtir une base solide en orthographe et en grammaire, des compétences qui les accompagneront tout au long de leur parcours scolaire et dans leur vie quotidienne. Restez attentifs pour découvrir comment ces activités peuvent bénéficier à vos élèves et contribuer à leur réussite éducative.
La démarche de la dictée au CE2
Dans le cadre des activités de dictée pour les élèves de CE2, l’objectif principal est de créer un environnement propice à la réussite tout en développant leurs compétences en orthographe et en grammaire. Pour ce faire, la dictée est soigneusement conçue pour correspondre au thème choisi et à la compétence travaillée en classe, en suivant la progression de l’enseignant.
Chaque dictée comporte au moins 6 mots parmi les 12 du thème, ce qui signifie que les enfants doivent être capables d’écrire ces mots par cœur. En se débarrassant des difficultés liées à l’orthographe lexicale, les élèves peuvent se concentrer sur l’orthographe grammaticale et la conjugaison, des aspects déjà complexes en soi.
L’objectif ultime est de mettre les enfants en situation de réussite lors de la dictée. Si les mots sont bien appris, une grande partie de la dictée sera réussie, ce qui est encourageant pour les élèves, renforçant ainsi leur confiance en eux, même dans un contexte où l’erreur est acceptée comme un élément naturel de l’apprentissage.
Programme de semaine
De plus, chaque semaine, une série de mots est à apprendre. Le processus se déroule comme suit :
- Lundi : La dictée de la série de mots est donnée le vendredi précédent. L’enseignant accompagne cette dictée d’une explication du sens des mots, de précisions grammaticales et d’informations sur les difficultés orthographiques.
- Mardi : Les élèves effectuent des exercices qui reprennent les mots de la série correspondante dans le fichier d’orthographe et de dictée. Ces exercices sont conçus pour être réalisés en autonomie. L’enseignant corrige ensuite les fichiers pour fournir un retour aux élèves.
- Jeudi : On corrige les exercices de manière collective et réfléchie en classe. Cela permet aux élèves de comprendre leurs erreurs et de les corriger.
- Vendredi : C’est le jour de la dictée « bilan » en ce2. Les mots appris au cours de la semaine sont intégrés dans des phrases qui intègrent également les apprentissages de la semaine en grammaire, orthographe, vocabulaire et conjugaison. Cette dictée est l’occasion pour les élèves de mettre en pratique leurs connaissances et de voir leur progression au fil du temps.
L’approche structurée et progressive de ces activités de dictée vise à encourager l’apprentissage des élèves. Elle leur permet de se familiariser avec les règles orthographiques et grammaticales de manière positive.
Progression et compétences ciblées
La pratique régulière de la copie, de la dictée sous toutes ses formes, de la rédaction, ainsi que des exercices variés, joue un rôle essentiel dans la consolidation des connaissances acquises. L’objectif est de permettre aux élèves d’appliquer ces connaissances dans divers contextes, ce qui progressivement les amène à automatiser les bonnes pratiques en matière d’orthographe. Les élèves se familiarisent avec l’utilisation des outils appropriés pour les aider dans cette démarche.
Orthographe grammaticale
En ce qui concerne l’orthographe grammaticale, les élèves s’entraînent à orthographier correctement les formes conjuguées des verbes étudiés. Ils appliquent également les règles d’accord apprises en grammaire, comme évoqué précédemment. Les élèves apprennent à distinguer les principaux homophones grammaticaux, tels que « à-a » et « où-ou. »
De plus, les élèves mémorisent les particularités des marques du pluriel de certains noms, comme ceux se terminant en « —al, » « —eau, » « —eu, » « —ou, » et les marques du pluriel de certains adjectifs se terminant en « —al, » « —eau, » « —s, » et « —x. »
Orthographe lexicale
En ce qui concerne l’orthographe lexicale, les élèves maîtrisent les correspondances entre les sons et les lettres, y compris la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité. Ils apprennent à distinguer, par exemple, les lettres « s » et « ss, » « c » et « ç, » « c » et « qu, » « g » et « gu » ou « ge, » ainsi que la transformation de la lettre « n » en « m » devant les consonnes « m, » « b, » et « p. »
Ces exercices et cette pratique constante permettent aux élèves d’améliorer leur compétence en orthographe. Par conséquent, ils appliquent correctement les règles grammaticales et orthographiques apprises en classe.
L’orthographe des mots les plus fréquents, notamment les mots invariables, ainsi que des mots fréquents avec accents, est mémorisée.
Progression de la dictée niveau CE2
| Semaines | Compétences | Thèmes |
| 1 | Présent : verbes du 1er groupe, être | Animaux des jardins |
| 2 | Présent : verbes du 1er groupe | Piraterie |
| 3 | Présent : verbes du 1er groupe | Mots invariables 1 |
| 4 | Présent : verbes du 1er groupe ; homophones grammaticaux a/à/as ; avoir | Histoire |
| 5 | Présent : verbes du 1er groupe, être ; homophones grammaticaux et/es | Des nombres |
| 6 | Présent : verbes du 1er groupe, avoir ; homophones grammaticaux on/ont | La ville |
| 7 | Présent : verbes du 1er groupe, être, avoir ; homophones grammaticaux a/à, et/est | Des métiers |
| 8 | Présent : verbes du 1er groupe, aller | Au restaurant |
| 9 | Présent : verbes du 1er groupe, être, avoir, aller ; confusion ils sont/ils ont | A la bibliothèque |
| 10 | Présent : verbes du 1er groupe, être ; homophones grammaticaux son/sont | La maison |
| 11 | Présent : verbes du 1er groupe, être | Au zoo |
| 12 | Présent : verbes du 1er groupe, faire | L’art |
| 13 | Présent : verbes du 1er groupe, être, avoir, aller, venir ; homophones grammaticaux et/est/es/ai | Les pompiers |
| 14 | Présent : verbes du 1er groupe, être, voir ; et aussi homophones grammaticaux son/sont | La mer |
| 15 | Présent : verbes du 1er groupe, être, avoir ; homophones grammaticaux son/sont, a/à, et/est | Décrire une personne |
| 16 | Présent : verbes être, faire, pouvoir | L’eau dans tous ses états |
| 17 | Présent : verbes du 1er groupe, être, avoir, pouvoir, vouloir | Mots invariables 2 |
| 18 | Présent : verbes avoir, aller, prendre ; homophones grammaticaux on/ont | Le petit déjeuner |
| 19 | Présent : verbes du 1er groupe, être, prendre, vouloir | journalisme |
| 20 | Imparfait : verbes du 1er groupe, être | Le moyen Âge |
| 21 | Imparfait : verbes du 1er groupe, être, avoir | Bébé |
| 22 | Imparfait : verbes du 1er groupe, être | Le temps des moissons |
| 23 | Imparfait : verbes du 1er groupe, être | Légende |
| 24 | Futur : verbes du 1er groupe, être, aller | L’exposition du futur |
| 25 | Futur : verbes du 1er groupe, être, avoir, faire | La météo |
| 26 | Futur : verbes du 1er groupe, être, avoir, faire | Des élections |
| 27 | Passé composé : verbes du 1er groupe | L’anniversaire |
| 28 | Passé composé : verbes du 1er groupe | La montagne |
| 29 | Passé composé : verbes du 1er groupe, être, avoir | Cinéma |
| 30 | Futur : verbes du 1er groupe, être, aller, faire | Les vacances |
Dictée CE2 à imprimer
Vous trouverez ci-dessous une liste de fiches de dictées ce2 à télécharger. Le but est d’aider les élèves à maîtriser les règles de grammaire et d’orthographe :
1. Fichier 32 dictées CE2 pour 32 semaines
Cette fiche contient 32 dictées pour 32 semaines. En plus, chaque texte est accompagné d’une liste :
- Des mots à noter sur le tableau
- Des invariables de la dictée
- Mots à apprendre avant la dictée
Télécharger la fiche « une année de dictée ce2 » :
2. Les 12 dictées CE2 de Hachette
Cette fiche contient les dictées du CE2 selon les 12 unités :
- Unité1 → Le son [ɛ] et ses différentes graphies
- Unité2 → Dictée sur les accents
- Unité3 → Le son [z]
- Unité4 → Les homonymes on/ont
- Unité5 → Le son [ã]
- Unité6 → Le son [̃ɔ]
- Unité7 → Le son [̃ɛ]
- Unité8 → Les homonymes son/sont
- Unité9 → Dictée homonymes a/à
- Unité10 → Les homonymes est/et
- Unité11→ Dictée g/gu/ge : le son [g] et le son [j]
- Unité12 → Le pluriel des noms en « al » et en « ou »
3. Une année de dictées pour le CE2 de Charivari
Cette fiche contient 30 semaines complètes de dictées. Le principe est toujours le même :
Tout d’abord, la semaine commence par 3 jours de « dictées flash » qui servent à préparer la dictée du vendredi.
Au début, les dictées flashs sont très proches de la dictée finale du vendredi. Ensuite, elles s’en éloignent au fil de l’année.
Télécharger la fiche de dictée préparée par le blog Charivarialecole.fr
4. Dictées pour le CE2 sur le présent de l’indicatif
Cette fiche propose une série de dictées pour les élèves de CE2. Chaque dictée aborde des thèmes spécifiques et des règles grammaticales, tout en utilisant un langage simple et clair. Les exercices couvrent diverses notions, y compris l’accord dans le groupe nominal, l’orthographe, les accents, et les mots invariables. Chaque dictée est accompagnée de phrases et d’exercices de compréhension pour aider les élèves à renforcer leurs compétences en orthographe et en conjugaison.
5. Dictée sur le corps humain
Voici une dictée à destination des élèves en CE2 sur le corps humain :
Titre : Le Mystère du Corps Humain
Dans notre corps, chaque partie a une importance unique. Le cœur, qui bat sans cesse, pompe le sang pour le faire circuler dans tout notre corps. Les poumons nous aident à respirer, en aspirant l’air frais et en expulsant l’air usé. Nos os, solides et résistants, soutiennent notre corps et nous permettent de bouger.
Les yeux, brillants comme des étoiles, nous donnent la vue, la capacité de voir et d’apprécier les couleurs du monde. Nos oreilles, petites mais puissantes, captent les sons, même les plus faibles. La peau, enveloppe protectrice, couvre tout notre corps et nous protège contre les blessures.
Chaque organe, chaque cellule, travaille ensemble dans une harmonie parfaite, faisant de notre corps une vraie merveille de la nature.
6. Dictée de mots CE2
Cette fiche de dictée ‘dictée CE2 les mots de la semaine’ est un outil pédagogique précieux pour les élèves de CE2. Elle comprend une sélection de mots de la semaine destinés à renforcer la maîtrise de l’orthographe et de la grammaire. Par ailleurs, l’objectif principal de cette ressource est d’aider les élèves à améliorer leurs compétences en écriture et en orthographe. Elle se concentrant sur les mots clés et les règles grammaticales pertinents pour leur niveau.
7. Dictée préparée CE2
La méthode commence le lundi avec la distribution des fiches de dictée aux élèves. Ils prennent deux minutes pour se familiariser avec les exercices et lire les mots. Le soir, ils doivent recopier ces mots dans leur cahier « outils de la langue », ce qui aide à mémoriser les mots et laisse une trace écrite. Le mardi, l’enseignant vérifie que les élèves ont correctement écrit les mots. Les élèves ont alors le choix de travailler sur la fiche en classe, pendant les temps de travail personnel, ou à la maison comme devoir du soir.
Le processus continue le vendredi : l’enseignant récupère toutes les fiches, les corrige et les rend aux élèves en fin de journée. Cela leur permet de se préparer pour la dictée du lundi suivant, en corrigeant leurs exercices et en révisant l’orthographe des mots. Le lundi, l’enseignant donne la dictée (D1) et distribue en soirée la nouvelle fiche (F2), lançant ainsi un nouveau cycle d’apprentissage.
Cette méthode structurée de dictée préparée encourage les élèves à renforcer leur apprentissage des mots et à améliorer progressivement leurs compétences orthographiques.
8. Dictée flash CE2
La méthode débute le lundi, avec la distribution de la fiche de dictée aux élèves. Ils disposent de deux minutes pour se familiariser avec les exercices et lire les mots. Le soir, ils sont invités à recopier ces mots dans leur cahier dédié aux outils de la langue, favorisant ainsi une première mémorisation et laissant une trace écrite des mots appris. Le mardi, il est vérifié que les mots ont été correctement transcrits. Les élèves peuvent alors travailler sur la fiche soit en classe, durant les temps de travail personnel, soit à domicile, comme devoir du soir.
Le processus se poursuit le vendredi, lorsque toutes les fiches sont collectées, corrigées et rendues aux élèves en fin de journée. Cela leur permet de se préparer efficacement pour la dictée du lundi suivant, en corrigeant leurs exercices et en révisant l’orthographe des mots. Le lundi, la dictée (D1) est administrée et, en soirée, la nouvelle fiche (F2) est distribuée, marquant le début d’un nouveau cycle d’apprentissage.
Cette méthode structurée de dictée préparée vise à renforcer l’apprentissage des mots et à améliorer les compétences orthographiques des élèves de manière progressive et efficace.
9. Dictée de phrases CE2
Les dictées de phrases CE1/CE2 comprennent un ensemble de trente dictées destinées aux élèves de CE1 et CE2. Chaque dictée est suivie d’un court texte illustrant un sujet ou une situation différente. Les dictées ont pour objectif de renforcer les compétences en orthographe et en grammaire des élèves tout en élargissant leur vocabulaire.
10. Dictée CE2 sur passé composé
Cette fiche de dictée CE2 sur le passé composé est un outil pédagogique utilisé pour enseigner et évaluer la maîtrise de ce temps grammatical par les élèves de CE2 en français. Elle est conçue pour aider les élèves à comprendre comment former et utiliser le passé composé.
11. Dictée CE2 sur l’imparfait
Cette fiche de dictée CE2 sur l’imparfait renforce la compréhension des élèves et leur utilisation de ce temps verbal. De surcroît, cette fiche contient trois textes de dictée, chacun utilisant l’imparfait, un temps du passé. Les textes sont conçus pour aider les élèves à pratiquer la conjugaison de verbes à l’imparfait, à développer leur maîtrise de la grammaire, et à améliorer leur orthographe.
En plus, chaque texte aborde un sujet différent, ce qui permet aux élèves de diversifier leurs compétences linguistiques tout en se familiarisant avec l’utilisation de l’imparfait dans différents contextes.
12. Dictée CE2 futur simple
Cette fiche de dictée propose trois textes pour les élèves de CE1 et CE2, axés sur l’utilisation du futur simple de l’indicatif. En plus, chaque texte présente une situation différente. Dans la première dictée, l’élève évoque ses prochaines vacances en montagne. La deuxième dictée parle des ambitions futures, en devenant vétérinaire, tandis que la troisième évoque l’organisation d’une grande fête d’anniversaire.
Les textes abordent des notions de vocabulaire spécifiques à chaque situation. Ils mettent en évidence des points de grammaire pertinents pour les élèves de CE1 et CE2. Par exemple, ils abordent le pluriel des noms, les déterminants, l’accord des adjectifs, le futur simple, et d’autres éléments linguistiques. L’ensemble vise à aider les élèves à comprendre et à utiliser correctement le futur simple de l’indicatif, tout en enrichissant leur vocabulaire et leur compréhension des textes.
Lire aussi : La fluence de lecture CE2 : textes et activités