La différenciation pédagogique en maternelle
Chaque élève qui entre dans votre classe apporte ses expériences uniques et a ses propres besoins et rythmes d’apprentissage. Une approche individualisée est essentielle pour garantir que les élèves atteignent leur plus haut potentiel. Vous pouvez essayer la différenciation pédagogique en classe pour répondre aux besoins de tous les enfants de maternelle. Vous pouvez envisager les divers stratégies, contenus et activités qui répondent aux besoins de vos élèves tout au long du continuum d’apprentissage.
Définition de la différenciation pédagogique
La différenciation pédagogique signifie ajuster ou modifier la leçon et ses objectifs en fonction des besoins spécifiques de l’apprenant. Dans un environnement préscolaire ludique, la différenciation est subtile et nécessite un peu de pratique pour bien faire, mais une fois que vous prenez l’habitude, c’est une seconde nature.
La différenciation pédagogique demande beaucoup de travail, mais cela facilite le travail des enseignants. Lorsque le matériel et les activités sont différenciés, ils répondent aux besoins de vos élèves. Et cela équivaut à un meilleur engagement, moins de frustration et moins d’ennui. Vous pouvez probablement deviner ce que cela signifie… FAIRE un meilleur comportement, vous donnant en tant qu’enseignant plus de temps pour vous concentrer sur la connexion avec les élèves par le jeu.
Pour plus d’informations, consultez notre article : pourquoi la différenciation pédagogique est-elle importante ?
Stratégies de différenciation pédagogique en maternelle
Voici quelques exemples de stratégies de différenciation pédagogique :
- un regroupement flexible qui tient compte des forces et des possibilités de croissance de tous les élèves ;
- centres d’exploration/pratiques ou stations où les étudiants sont responsables de leur apprentissage ;
- des instructions courtes et concises ;
- des techniques de questionnement qui permettent des réponses basées sur l’état de préparation et la compréhension de chaque élève ; et
- des tâches et des projets initiés par les élèves et les enseignants qui permettent un apprentissage pratique.
Les enseignants peuvent avoir besoin de décomposer les compétences en étapes séquentielles et de varier :
- le temps accordé aux élèves individuels pour accomplir les tâches ;
- le contenu et le degré de soutien ;
- l’échafaudage basé sur le besoin évalué de l’élève ; et
- approches pour soutenir l’autoassistance et les compétences socioémotionnelles
Idées pratiques de différenciation pédagogique en maternelle
JOUER
Avant de pouvoir vous différencier efficacement, vous devez connaître vos élèves. La meilleure façon de créer une connexion avec vos élèves est de se mettre à terre et de jouer. Parlez avec vos élèves et surtout écoutez et vous apprendrez non seulement ce dont ils sont capables, mais aussi ce qu’ils aiment et ce qui les motive. Lorsque vous avez ces connaissances, vous pouvez mieux choisir des activités, des thèmes, voire des livres qui permettront de mieux impliquer les enfants dans votre classe.
Le jeu ne doit pas seulement être un outil de création de connexion, il doit également être le vecteur d’apprentissage. Lorsque les jeunes enfants jouent, ils différencient naturellement ce jeu en fonction de leur niveau de développement.
MATÉRIAUX FLEXIBLES
Lorsque vous avez choisi le matériel pour votre classe, demandez-vous que tous vos élèves puissent l’utiliser ? Ce n’est pas grave si la réponse est non, mais considérez qui pourra et comment ils pourraient l’utiliser.
Faire un remue-méninge sur la façon dont les enfants peuvent utiliser le matériel est un élément important de la différenciation dans ce groupe d’âge, mais cela en vaut la peine. Une fois que vous avez exploré les matériaux lorsqu’ils sont dans votre classe, vous pouvez facilement déplacer un enfant qui a besoin d’un soutien supplémentaire pour réussir ou, au contraire, un défi supplémentaire pour éviter l’ennui.
Lorsque vous circulez pendant la récréation, vous pouvez aider ces deux enfants une fois que vous maîtrisez bien les différentes façons dont vous pouvez utiliser le matériel.
RÔLE DE L’ÉVALUATION DANS LA DIFFÉRENCIATION
Selon la structure de votre école, vous devrez peut-être faire des évaluations pendant l’année scolaire.
En tant qu’enseignants de maternelle, une partie de notre cerveau devrait toujours évaluer nos élèves. L’enseignant commence par observer de quoi ses élèves sont capables et quelles pourraient être les prochaines étapes. Cela se produit régulièrement pendant le jeu.
Par exemple ; quand vous voyez qu’un enfant peut tenir les ciseaux correctement et qu’il est habile à couper la pâte à modeler, prenez note et peut-être que le lendemain, offrez-lui du papier avec des lignes à couper. Ou si un autre a construit de hautes tours Duplo et offre un coup de main à ses camarades de classe lorsque des blocs sont collés ensemble, prenez note et apportez de petits Lego.
ENSEIGNER LA CLASSE ENTIÈRE
Une leçon de groupe entière en maternelle devrait rarement être axée sur l’apprentissage de faits; si vous avez un temps de groupe entier, il devrait être question de bâtir une communauté.
Donnez à vos élèves une chance de pratiquer la tâche de participer à un groupe. La différenciation pédagogique dans ce contexte est davantage une question d’attentes réalistes et d’aider les élèves à réussir. Garder le temps de votre groupe très court, permettre aux enfants de bouger et proposer des activités qui n’ont pas de bon ou de mauvais résultat sont tous des moyens d’y parvenir.
Conclusion
La différenciation pédagogique est un moyen de modifier l’expérience d’apprentissage pour rencontrer les élèves là où ils se trouvent. Parce qu’il n’y a pas deux élèves qui apprennent de la même manière, différencier une leçon (lecture, mathématiques) rend le programme d’un enseignant plus accessible aux élèves dont les capacités diffèrent de celles de leurs pairs. Elle garantit qu’un enseignement de haute qualité parvient à chaque élève de la classe.