Exemples de différenciation pédagogique en classe

Chaque élève a un style d’apprentissage différent. Il y a de fortes chances que tous les élèves n’apprennent pas un sujet de la même manière. Alors, comment pouvez-vous mieux dispenser vos cours pour atteindre tout le monde en classe ? Pensez à des exemples de la différenciation pédagogique en classe.

La différenciation pédagogique ou la pédagogie différenciée est l’adaptation du contenu, du processus ou du produit » en fonction de « l’état de préparation, de l’intérêt et du profil d’apprentissage » d’un élève spécifique.

Dans cet article, découvrez exactement ce que cela signifie, et comment fonctionne la différenciation pédagogique en classe ? Et quelques exemples de la différenciation pédagogique

Définition de la différenciation pédagogique

La différenciation pédagogique signifie adapter l’enseignement pour répondre aux besoins individuels. Que les enseignants différencient le contenu, le processus, les produits ou l’environnement d’apprentissage, l’utilisation d’une évaluation continue et d’un regroupement flexible en fait une approche réussie de l’enseignement.

Les enseignants qui pratiquent la différenciation pédagogique en classe peuvent :

• Concevoir des leçons en fonction des styles d’apprentissage des élèves.
• Regrouper les étudiants par intérêt commun, sujet ou capacité pour les devoirs.
• Évaluer l’apprentissage des élèves à l’aide d’une évaluation formative.
• Gérer la salle de classe pour créer un environnement sûr et favorable.
• Évaluer et ajuster continuellement le contenu des leçons pour répondre aux besoins des élèves.

Comment mettre en place la différenciation pédagogique en classe ?

Les enseignants peuvent différencier au moins quatre éléments de la classe en fonction de l’état de préparation, de l’intérêt ou du profil d’apprentissage des élèves :

• Contenu : Ce que l’élève a besoin d’apprendre ou comment l’élève aura accès à l’information ;
• Processus : Activités dans lesquelles l’étudiant s’engage afin de donner un sens ou de maîtriser le contenu ;
• Produits : Projets culminants qui demandent à l’étudiant de répéter, d’appliquer et d’étendre ce qu’il a appris dans une unité ;
• Environnement d’apprentissage : La façon dont la salle de classe fonctionne et se sent.

Les enseignants peuvent différencier l’enseignement de quatre manières :

1. Contenu

Comme vous le savez déjà, le contenu fondamental des leçons doit couvrir les normes d’apprentissage fixées par le district scolaire ou les normes éducatives de l’État. Mais certains élèves de votre classe peuvent ne pas être totalement familiarisés avec les concepts d’une leçon, certains élèves peuvent avoir une maîtrise partielle et certains élèves peuvent déjà être familiers avec le contenu avant le début de la leçon.

Ce que vous pourriez faire, c’est différencier le contenu en concevant des activités pour des groupes d’étudiants qui couvrent différents niveaux de la taxonomie de Bloom (une classification des niveaux de comportement intellectuel allant des capacités de réflexion d’ordre inférieur aux compétences de réflexion d’ordre supérieur). Les six niveaux sont : se souvenir, comprendre, appliquer, analyser, évaluer et créer.

Les élèves qui ne sont pas familiers avec une leçon pourraient être tenus de réaliser des tâches aux niveaux inférieurs : se souvenir et comprendre. Les étudiants ayant une certaine maîtrise pourraient être invités à appliquer et à analyser le contenu, et les étudiants qui ont des niveaux de maîtrise élevés pourraient être invités à effectuer des tâches dans les domaines de l’évaluation et de la création.

Exemples d’activités différenciantes :

• Faire correspondre les mots de vocabulaire aux définitions.
• Lire un passage de texte et répondez aux questions connexes.
• Penser à une situation qui est arrivée à un personnage de l’histoire et à un résultat différent.
• Différencier les faits de l’opinion dans l’histoire.
• Identifier la position d’un auteur et fournissez des preuves à l’appui de ce point de vue.
• Créer une présentation PowerPoint résumant la leçon.

2. Processus

Chaque élève a un style d’apprentissage préféré, et une différenciation réussie comprend la fourniture du matériel à chaque style : visuel, auditif et kinesthésique, et à travers les mots. Cette méthode liée au processus tient également compte du fait que tous les élèves n’ont pas besoin du même soutien de la part de l’enseignant et que les élèves peuvent choisir de travailler en binôme, en petits groupes ou individuellement.

Et tandis que certains élèves peuvent bénéficier d’une interaction individuelle avec vous ou l’aide de classe, d’autres peuvent progresser par eux-mêmes. Les enseignants peuvent améliorer l’apprentissage des élèves en offrant un soutien en fonction des besoins individuels.

Exemples de différenciation du processus :

• Fournir des manuels pour les apprenants visuels et de mots.
• Permettre aux apprenants auditifs d’écouter des livres audio.
• Donner aux apprenants kinesthésiques la possibilité de réaliser un devoir interactif en ligne.

3. Produit

Si l’étudiant crée à la fin de la leçon pour démontrer la maîtrise du contenu. Cela peut prendre la forme de tests, de projets, de rapports ou d’autres activités. Vous pouvez assigner aux élèves des activités qui montrent la maîtrise d’un concept pédagogique d’une manière que l’élève préfère, en fonction du style d’apprentissage.

Exemples de différenciation du produit final :

• Lire et écrire les apprenants rédigent un rapport de livre.
• Les apprenants visuels créent un organisateur graphique de l’histoire.
• Elèves auditifs font un rapport oral.
• Les apprenants kinesthésiques construisent un diorama illustrant l’histoire.

4. Environnement d’apprentissage

Les conditions d’un apprentissage optimal comprennent à la fois des éléments physiques et psychologiques. De surcroît, une disposition de classe flexible est la clé, incorporant divers types de mobilier et de dispositions pour soutenir le travail individuel et en groupe. Sur le plan psychologique, les enseignants devraient également utiliser des techniques de gestion de classe qui favorisent un environnement d’apprentissage sûr et favorable.

Exemples de différenciation de l’environnement :

• Diviser certains élèves en groupes de lecture pour discuter du devoir.
• Permettre aux élèves de lire individuellement s’ils le souhaitent.
• Créer des espaces calmes où il n’y a pas de distractions.

Conclusion

Pour conclure, l’objectif de la différenciation pédagogique est la croissance maximale des élèves et la réussite individuelle. Bref, le but est souvent d’amener tout le monde au « niveau scolaire » ou de s’assurer que chacun maîtrise un ensemble prescrit de compétences dans un laps de temps spécifié. 

L’enseignant peut mesurer ensuite les progrès de chacun uniquement par rapport à une norme prédéterminée. Un tel objectif est parfois approprié et il peut être utile de comprendre où se situe l’apprentissage d’un enfant par rapport à un repère.

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