Les 10 qualités d’un bon enseignant

Devenir un enseignant de qualité représente l’aspiration de tout membre du corps enseignant. Cependant, qu’est-ce qui distingue véritablement un bon enseignant ? En d’autres termes, quelles sont les qualités qui définissent un bon enseignant ?

Vous trouverez ci-dessous une liste des attributs et des caractéristiques qui font d’un enseignant un praticien accompli, et certaines d’entre elles vous seront sans doute familières. Examinons ces qualités et ces valeurs d’un bon enseignant avec attention pour mieux les appréhender. Découvrons ensemble le portrait d’un enseignant modèle :

1. Ils ont confiance en eux

La confiance nécessaire pour être un enseignant peut revêtir différentes dimensions. Elle va de la confiance dans la maîtrise des connaissances que les enseignants dispensent à la confiance en leur capacité à gérer le processus d’enseignement et d’apprentissage de manière efficace. De plus, une gestion de classe appropriée est tout aussi cruciale pour renforcer la confiance en soi. Toutefois, au-delà de ces facettes, la confiance la plus essentielle pour un enseignant est plus générale et difficile à définir.

La confiance en soi, c’est avoir la certitude que l’on peut accomplir un travail de qualité, aider les élèves à progresser, adopter une attitude positive et s’adapter aux nouvelles méthodes pédagogiques. C’est également une conscience aiguë de sa valeur et de son utilité au sein de la société.

Il s’agit de la conviction profonde que l’on est à la bonne place pour réaliser ce que l’on souhaite faire, et que quelles que soient les circonstances, investir son temps avec ces jeunes apprenants est bénéfique, tant pour eux que pour soi-même. Il est évident pour les élèves que les enseignants dégagent cette certitude. Travailler dans le milieu scolaire peut être exigeant et stressant, mais il peut aussi être incroyablement gratifiant. Cependant, si vous doutez de votre adéquation au rôle d’enseignant, il est probable que vous ne l’êtes pas.

2. Ils ont une expérience de vie

L’expérience de la vie en dehors de la salle de classe et du domaine de l’éducation est inestimable pour ancrer l’apprentissage dans un contexte pertinent et maintenir une perspective équilibrée sur les activités scolaires. C’est l’une des qualités morales d’un bon enseignant. Les enseignants qui ont eu l’occasion de voyager, de travailler dans d’autres secteurs, de s’adonner à des sports de haut niveau, ou de vivre diverses expériences apportent à la profession des perspectives bien plus riches que celles d’un simple enseignant théorique.

De la compréhension de l’importance cruciale de la collaboration et du travail d’équipe, à la capacité de répondre à la question intemporelle des élèves : « À quoi cela nous servir a-t-il dans la vie réelle ? », ces enseignants qui ont investi du temps et de l’énergie dans des domaines variés apportent à leur rôle une compréhension approfondie de la place de l’école dans le grand schéma de la vie.

3. Ils sont conscients de la motivation des élèves

Afin d’inciter les élèves à s’améliorer, il est impératif de cultiver leur motivation. Pour susciter cette motivation, il est essentiel de les considérer comme les acteurs principaux de leur propre apprentissage. Leur rôle ne consiste pas simplement à recevoir passivement de l’information, comme lors d’une leçon magistrale, mais à utiliser les connaissances acquises pour résoudre des problèmes ou effectuer les exercices proposés par l’enseignant.

De plus, chaque élève possède un ensemble d’intérêts particuliers, et par conséquent, ses motivations seront variées. La plupart des élèves sont capables d’aligner leurs propres perspectives et ambitions sur le contenu de la classe, trouvant ainsi la motivation nécessaire pour progresser. Malheureusement, certains élèves s’appuieront uniquement sur des sources de motivation externes. Le problème survient lorsque des étudiants ne parviennent pas à établir de lien entre leurs motivations personnelles et ce qui se déroule en classe.

Ces élèves courent le risque de perdre tout intérêt pour l’apprentissage. Dans ces cas, il incombe à l’enseignant d’aller à la rencontre de chaque élève, de comprendre ses besoins et de l’aider à contextualiser le contenu enseigné, permettant ainsi de créer un lien avec ses propres centres d’intérêt. Les enseignants qui ne parviennent pas à faciliter cette connexion doivent reconsidérer leur approche. Après tout, quel est l’intérêt de faire travailler un étudiant sur un sujet qui ne l’intéresse pas et auquel il ne peut pas associer de sens ?

4. Ils sont des humains, pas des héros

En effet, tous les professeurs méritent une reconnaissance particulière. Cependant, il est essentiel de regarder au-delà des clichés pour comprendre la véritable signification de cette affirmation. Certains enseignants rencontrent des difficultés à montrer leur vulnérabilité et leur imperfection. Ils investissent beaucoup d’énergie à dissimuler leur frustration, leur contrariété, voire leur colère. Pourquoi en est-il ainsi ? D’autres enseignants sont motivés par des pressions internes à ne jamais admettre : « Je n’ai aucune idée de la réponse à votre question. »

Pourtant, parmi les qualités essentielles d’un bon enseignant figure la capacité à établir une véritable connexion avec les élèves, à ne pas craindre d’exprimer des émotions en classe, et à admettre humblement qu’ils ne détiennent pas toutes les connaissances du monde.

Bien sûr, nul ne souhaite être un professeur qui plombe l’ambiance en classe, mais quoi de mieux pour enseigner l’empathie que de montrer aux élèves une personne avec laquelle ils peuvent se sentir en phase lorsqu’ils ont une mauvaise journée ? Quelle meilleure façon de favoriser la collaboration que d’admettre qu’il est tout à fait normal de ne pas tout savoir et de répondre ainsi : « Je ne sais pas, explorons cela ensemble » ?

5. Ils sont techniquement compétents

Abordons brièvement ce point, car il est vrai que ce sujet a déjà fait couler beaucoup d’encre (ou généré de nombreux pixels, selon le support). Au fil du temps, l’affirmation « mais je ne suis pas très doué avec _________ » (remplissez le blanc avec n’importe quel appareil technologique) ressemble de plus en plus à « mais je ne suis pas très doué avec un téléphone ».

La seule fois où un tel sentiment est acceptable, c’est lorsque cette déclaration est immédiatement suivie de : « mais je suis tout à fait disposé à apprendre ! » En fin de compte, nous n’accepterions pas de telles rationalisations faibles de la part de nos étudiants concernant leur travail. En tant que professeurs, nous perdons en crédibilité chaque fois que nous laissons de telles excuses non remises en question. C’est là, en toute simplicité.

6. Ils sont autodidactes

Les nouvelles technologies constituent un moyen efficace pour susciter l’intérêt des élèves à l’égard des divers sujets de leur apprentissage. C’est l’une des qualités essentielles d’un bon enseignant, et c’est pourquoi de nombreux éducateurs apprécient l’utilisation de ces outils en classe. Les nouvelles technologies peuvent se révéler d’excellents alliés pour les enseignants soucieux de créer des activités pédagogiques pertinentes. Ainsi, ils doivent s’adapter à ces innovations et, fréquemment, acquérir des compétences en informatique et en nouvelles technologies de manière autodidacte.

7. Un bon prof prend des risques

Les enseignants qui ont connu des réussites notables dans leur carrière osent prendre des risques. Il est important de préciser que cela ne signifie pas mettre en danger leur propre vie ni celle de leurs élèves. Au contraire, il s’agit de la disposition à bousculer leurs habitudes et leurs routines. Cela implique d’explorer de nouvelles méthodes pédagogiques, de rechercher des solutions novatrices aux défis quotidiens et d’oser l’inédit, l’audacieux. Ils ont la conviction que le succès nécessite parfois le courage de l’échec.

Les enseignants encouragent également leurs élèves à prendre des risques, bien qu’ils ne soient pas nécessairement tous des aventuriers par nature. Ce point est lié à la démonstration de leur vulnérabilité. Un enseignant prêt à se démarquer, à tenter l’expérience de l’inédit au nom de la pédagogie gagne le respect de ses élèves, même si les sarcastiques et les mécontents, qui sont toujours présents, peuvent exprimer des opinions divergentes.

Quel que soit le résultat, positif ou négatif, de ces expériences, elles resteront gravées dans la mémoire des élèves de cette classe. Après tout, ne cherchons-nous pas à créer des expériences mémorables ? Après tout, comme le dit l’adage, « il n’y a pas de mauvaise publicité. »

8. Ils se concentrent sur l’essentiel

Les enseignants accomplis ont la capacité d’aider leurs élèves à saisir l’essentiel de la matière en classe, ce qui les prépare efficacement aux examens. En d’autres termes, ils identifient les concepts clés du cours, ce qui facilite la tâche des élèves lors de leurs révisions ultérieures. Cette technique s’avère particulièrement bénéfique, voire indispensable, lors de l’année du baccalauréat, où le programme est dense, et le matériel à couvrir pendant les préparations aux examens est substantiel. En conséquence, plus les élèves parviennent à retenir du contenu en classe, moins ils rencontrent de difficultés lors de leurs révisions.

Les enseignants avisés ne se laissent pas distraire par des préoccupations mineures, telles que les retards en classe, la collecte minutieuse des devoirs pour établir les notes, ou le désir de « couvrir » l’ensemble du programme en une seule séance. Ils comprennent que ces problèmes, bien que pertinents, sont souvent des symptômes de problèmes plus profonds et complexes. Par conséquent, investir un temps et une énergie précieux pour « résoudre » ces problèmes s’avère rarement efficace.

De plus, parmi les qualités d’un bon enseignant, ils savent que l’évaluation efficiente et efficace nécessite de minimiser la charge de travail tout en fournissant une rétroaction ciblée et significative. En outre, ils reconnaissent que l’engagement des étudiants, la liaison du contenu à leurs intérêts et à leurs passions sont des moyens essentiels pour maximiser l’apprentissage.

9. Ils ne tiennent pas trop compte de ce que pense l’administration

Les meilleurs enseignants ne se contentent pas de suivre à la lettre les instructions qu’on leur donne… Cette capacité de prendre des décisions autonomes est l’une des qualités essentielles d’un bon enseignant.

Les enseignants accomplis exercent leur métier sans être excessivement préoccupés par « l’opinion du directeur d’école ». Ils sont prêts à prendre des risques, ce qui peut parfois rendre leurs classes bruyantes, désordonnées, voire les deux à la fois. Leurs activités pédagogiques peuvent bousculer certaines normes, généralement les règles, dans le but de susciter l’enthousiasme et l’engagement des élèves. Ils comprennent que l’apprentissage n’est pas toujours une entreprise méthodique et bien ordonnée, et que le strict respect des règles et des routines peut étouffer la curiosité naturelle, la spontanéité et la passion que les élèves apportent à l’école. Ainsi, ils apprennent à gérer la pression potentielle de leur hiérarchie.

S’inquiéter outre mesure de l’opinion du directeur peut être à la fois épuisant et limitant, et ce constat est valable dans n’importe quelle profession, y compris l’enseignement.

10.  Ils ont une grande adaptabilité et flexibilité

L’adaptabilité et la flexibilité figurent parmi les qualités essentielles d’un bon enseignant.

Chaque élève provient d’un contexte unique, possède une personnalité distincte, et présente des besoins éducatifs spécifiques à différentes étapes de son développement. Les enseignants chevronnés comprennent que ce qui fonctionne efficacement pour un type d’élève peut ne pas convenir à un autre. Par conséquent, ils apprennent à s’adapter pour répondre aux besoins individuels de chaque élève. Voici quelques étapes pour développer cette compétence :

• Célébrer l’individualité des élèves : Créez un environnement d’acceptation en encourageant la créativité, la pensée libre et en incitant les élèves à poser des questions en classe. Acceptez les élèves où ils se trouvent sur le plan de leur développement personnel et académique. Lorsque les élèves se sentent à l’aise et acceptés, ils sont plus enclins à poser des questions et à apprendre.
• Identifier différents styles d’apprentissage : Les bons enseignants sont capables de discerner les besoins d’apprentissage individuels de leurs élèves et de créer des plans de cours adaptés à leur style d’apprentissage spécifique. Par exemple, certains élèves apprennent mieux en classe, tandis que d’autres préfèrent les approches d’apprentissage pratiques. Il est judicieux de combiner différentes méthodes pédagogiques dans les leçons pour captiver davantage l’attention de tous les étudiants.

Lire aussi : les qualités d’un bon enseignant au primaire

Conclusion

Lorsqu’on se penche sur la question de comment être un bon enseignant, il est impératif d’analyser à la fois les points forts et les points faibles d’un enseignant. Les qualités d’un enseignant de secondaire sont nombreuses, mais elles convergent toutes vers un but commun : favoriser un environnement d’apprentissage propice à la croissance, à la compréhension et à l’épanouissement des élèves.

Parmi les atouts d’un enseignant figurent des qualités intellectuelles, telles que la confiance en soi et la capacité à inspirer les élèves. Les enseignants chevronnés tirent également parti de leur expérience personnelle en dehors de la salle de classe pour ancrer l’apprentissage dans un contexte plus vaste et significatif. Cependant, il est également essentiel de reconnaître que chaque enseignant présente des points faibles, des domaines dans lesquels il peut s’améliorer.

Ces enseignants sont également prêts à prendre des risques, à sortir des sentiers battus et à adapter leur enseignement en fonction des besoins individuels de chaque élève. Ils comprennent que l’apprentissage ne se limite pas à un modèle unique, mais doit s’adapter à la diversité des styles d’apprentissage.

En résumé, être un bon enseignant va bien au-delà de la simple transmission de connaissances ; c’est un art complexe qui repose sur une compréhension profonde des besoins des élèves, de la créativité et de la volonté constante de s’améliorer. Les enseignants accomplis incarnent ces qualités et, par leur engagement, influencent positivement la vie de leurs élèves.