Quelle est la meilleure méthode d’enseignement ?

Quelle est la meilleure méthode d’enseignement ? C’est une quête passionnante et infinie, car l’éducation est un art en constante évolution. Les débats et les théories pullulent, chacun prétendant détenir la solution ultime. Mais, soyons honnêtes, une méthode unique et universelle n’existe pas. Au contraire, l’enseignement est une mosaïque d’approches, une alchimie subtile entre le savoir, la pédagogie et l’écoute des élèves. C’est dans cette complexité que réside notre véritable mission : forger des esprits curieux, créatifs et ouverts au monde.

Alors, plongeons-nous dans cette quête passionnante, explorons les multiples chemins de l’enseignement, et inspirons-nous des grandes voix pédagogiques pour construire ensemble un avenir où chaque élève peut s’épanouir et grandir. Car c’est là, dans cette diversité et cette quête incessante, que se trouve la véritable essence de notre métier : former des êtres humains capables de penser, d’agir et de façonner le monde qui les entoure. Bienvenue dans l’aventure de l’enseignement, où l’unique méthode qui compte est celle qui nourrit les esprits et éveille les âmes.

Les différentes méthodes d’enseignement

Voici les différentes méthodes pédagogiques :

Méthode centrée sur l’enseignant

Reconnue comme l’approche la plus conventionnelle, la méthodologie centrée sur l’enseignant repose sur l’idée que l’enseignant a la principale responsabilité dans l’environnement d’apprentissage. Les enseignants sont chargés de la classe et dirigent toutes les activités. En général, dans cette approche, les élèves sont assis à des bureaux individuels qui font face à l’enseignant. Bien que des travaux de groupe puissent avoir lieu, la majeure partie du temps en classe est consacrée à l’explication des concepts par l’enseignant et à la réalisation de travaux individuels. En d’autres termes, les élèves absorbent passivement les informations tandis que l’enseignant les transmet activement.

Avantages :

• Cela met en évidence l’importance du rôle de l’enseignant en tant que facilitateur. Bien que l’approche centrée sur l’enseignant ait été critiquée pour favoriser un apprentissage passif, personne ne peut nier que les élèves ont besoin de l’assistance d’un enseignant pour développer leurs compétences.
• Étant basée sur la théorie comportementale, cette méthode d’enseignement facilite le contrôle des changements dans le comportement des élèves grâce à l’instruction directe. Il peut être utile d’utiliser le cœur de cette approche et de la modifier en fonction des besoins de l’enseignant et des élèves, en déplaçant progressivement l’accent de l’enseignant vers les élèves.

Inconvénients :

• Les détracteurs soulignent le manque de stimulation de la motivation des élèves. En effet, la méthode centrée sur l’enseignant, utilisée aveuglément, peut ne pas laisser aux élèves suffisamment de liberté d’esprit et de créativité.
• Elle favorise peu le développement de la pensée analytique et des compétences en résolution de problèmes. Ne pas offrir suffisamment d’occasions aux élèves de faire leurs propres choix peut entraîner un manque de compétences en prise de décision et même une incapacité à penser de manière critique.

Travail en petits groupes

L’instruction en petits groupes suit généralement l’instruction en groupe entier et offre aux élèves un ratio élève-enseignant réduit, typiquement dans des groupes de quatre à six élèves. Cette méthode permet aux enseignants de travailler plus étroitement avec chaque élève sur un objectif d’apprentissage spécifique, de renforcer les compétences acquises lors de l’instruction en groupe entier et de vérifier la compréhension des élèves. 

Cette méthode d’enseignement repose sur des activités constantes autour de postes de travail : des groupes travaillent avec l’enseignant et des groupes travaillent de manière indépendante sur des activités variées, telles que l’utilisation de manipulables ou de ressources informatiques en ligne.

Avantages :

•  Les leçons sont adaptées au niveau de chaque élève. Cela permet aux enseignants de fournir une instruction ciblée et différenciée à de petits groupes d’élèves de manière naturelle. Cela aide l’instructeur à évaluer de plus près les capacités de chaque élève et à élaborer des plans stratégiques basés sur ces évaluations.
• Cela favorise les compétences d’adaptation sociale des élèves. Les élèves ayant du mal à poser des questions et à participer dans un grand groupe peuvent bénéficier du travail en petits groupes, où ils se sentent plus à l’aise et moins submergés.

Inconvénients :

• Cela demande plus de temps et d’efforts pour préparer les matériaux et organiser les postes de travail pour chaque groupe d’élèves. Les enseignants doivent réfléchir à chaque type d’activité qui sera proposée aux postes de travail : elles doivent être tout aussi captivantes et efficaces.
• Les élèves peuvent ressentir la pression d’être constamment impliqués, de contribuer toujours aux leçons et d’assumer toujours un rôle quelconque dans le travail de groupe.

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Approche centrée sur l’élève / Constructivisme

Alors que nous envisageons de déplacer l’accent du professeur vers les élèves, le reste des approches de cette liste sont considérées comme centrées sur l’élève ou constructivistes. Avec le développement du domaine de l’éducation et de la société en général, l’idée d’une approche centrée sur l’élève est devenue plus populaire, et il y a de bonnes raisons à cela. Les salles de classe centrées sur l’élève incluent les élèves dans la planification, la mise en œuvre et l’évaluation. Impliquer les apprenants dans ces décisions place davantage de responsabilité et de propriété sur eux plutôt que sur l’enseignant. De plus, les enseignants doivent être à l’aise avec le changement de leur style de leadership, passant d’un style directif à un style consultatif. Pendant ce temps, les élèves peuvent travailler en petits groupes, accéder à des centres et se déplacer librement dans la classe.

Avantages :

• Les élèves jouent un rôle plus actif dans leur apprentissage et développent un sentiment de responsabilité.
• Grâce à l’évitement de la transmission directe des connaissances par les enseignants, les élèves ont l’occasion de stimuler leur pensée analytique en « donnant un sens à ce qu’ils apprennent en le reliant à leurs connaissances antérieures et en en discutant avec d’autres », selon le psychologue de l’éducation américain J. Brophy.

Inconvénients :

• Il y a un risque de rencontrer des problèmes de comportement en donnant aux élèves de l’indépendance, surtout lorsqu’il s’agit de jeunes enfants. Pour éviter de tels problèmes, les enseignants doivent poser des bases en créant un modèle de comportement correct : avoir la liberté de faire ce que l’on veut signifie être prêt à assumer la responsabilité du processus et des résultats.
• Cette méthode fonctionne mieux lorsque l’instructeur rend la leçon intéressante. Sans cela, les élèves peuvent s’ennuyer, leur esprit peut divaguer et ils peuvent manquer des informations essentielles.

L’approche centrée sur l’élève peut être difficile à maîtriser ou à perfectionner pour les enseignants, et elle ne garantit pas toujours un résultat à 100 %. Cependant, les résultats peuvent être très positifs si les enseignants utilisent toujours partiellement l’approche, en mélangeant ces techniques avec d’autres types de leçons.

L’apprentissage par projet

L’apprentissage par projet, une méthode d’enseignement relativement récente, s’inscrit dans une approche centrée sur l’élève. Comme son nom l’indique, dans l’apprentissage par projet, les élèves réalisent des projets. Cependant, il s’agit de projets importants et substantiels dans lesquels les élèves acquièrent des connaissances, effectuent des recherches, pensent de manière critique, évaluent, analysent, prennent des décisions, collaborent, et bien plus encore.

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Généralement, les projets sont créés en réponse à une question ouverte telle que « Comment pouvons-nous rendre notre école plus écologique ? » ou « Comment notre ville a-t-elle été planifiée par le passé et comment pourrait-elle être planifiée à l’avenir ? » Une autre partie importante des projets est qu’ils sont liés à des problèmes réels du monde. Les projets ne doivent pas seulement s’appliquer à la salle de classe, mais aussi avoir un impact. Par exemple, les élèves pourraient réaliser une émission de radio pour que toute l’école l’entende. Ou bien, ils pourraient rédiger une lettre au conseil municipal et assister à une réunion pour exprimer une opinion.

Avantages :

• Entre les projets, l’enseignant peut fournir un soutien et des projets plus petits pour aider à développer des compétences telles que la recherche, la résolution de problèmes de division, la rédaction d’une lettre, etc. Ainsi, les élèves s’appuient sur ce qu’ils savent en posant des questions, en enquêtant, en interagissant avec les autres et en réfléchissant à ces expériences.
• L’apprentissage coopératif est renforcé en permettant aux élèves d’organiser leur travail en groupes.

Inconvénients : 

• Cela prend beaucoup de temps et nécessite de bonnes compétences en gestion de classe (de la disponibilité de l’équipement à l’organisation et au contrôle de son utilisation).
• Les élèves qui n’ont pas d’expérience du travail en groupe peuvent avoir des difficultés à s’adapter aux rôles et à négocier des compromis.

La méthode Montessori

Ce type d’enseignement repose sur une méthodologie vieille de plus de 100 ans. Pourtant, il continue d’offrir une approche innovante pour créer une classe centrée sur l’élève.

Aujourd’hui, la méthode Montessori est particulièrement populaire dans les écoles maternelles, les jardins d’enfants et les premières années de l’enseignement élémentaire. Dans cette méthode, l’enseignant prépare un environnement de classe idéal, rempli d’activités parmi lesquelles les enfants peuvent choisir pour travailler. De plus, l’enseignant guide les enfants pour s’assurer qu’ils choisissent un nombre adéquat de leçons dans toutes les matières.

La méthode Montessori encourage également l’utilisation de « matériels » ou d’objets soigneusement sélectionnés conçus pour l’apprentissage. Par exemple, il existe des plateaux contenant différents types de triangles ou des cartes avec des définitions expliquant les parties d’un oiseau. De plus, la méthode Montessori comprend des domaines du programme qui enseignent les compétences sociales et les compétences pratiques de la vie quotidienne, telles que la cuisine et le nettoyage.

Avantages :

• La méthode Montessori cherche à inculquer aux élèves une forte motivation intrinsèque et un fort sens des responsabilités. Les enfants travaillent souvent de manière indépendante et ont le choix de ce sur quoi ils veulent travailler et où ils veulent travailler dans la classe.
• Elle crée un environnement d’apprentissage positif. L’environnement d’apprentissage multi-âge est unique et constitue un facteur clé de cette méthode pédagogique. Les plus jeunes ont ainsi une excellente opportunité de développer leurs compétences sociales, de communication, de leadership et émotionnelles en travaillant avec des enfants plus âgés. Les plus âgés bénéficient également de cette approche.

Inconvénients :

1. Cela peut être coûteux. Pour les écoles Montessori, il est très difficile de maintenir des prix bas.
2. Certains enseignants et élèves peuvent avoir du mal à s’habituer à la souplesse du programme par rapport aux méthodes d’enseignement familières. Il est important de garder cela à l’esprit avant de décider d’incorporer certaines idées de la pédagogie Montessori, voire de l’implémenter dans l’enseignement.

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Apprentissage fondé sur l’enquête

Et si l’apprentissage était axé sur les questions ? C’est précisément ce que propose l’apprentissage par enquête : il engage les élèves en établissant des liens avec le monde réel grâce à l’exploration et à des questionnements de haut niveau.

Avantages : 

• Les enseignants guident les élèves pour développer leur pensée critique et leurs compétences en résolution de problèmes. Pour apprendre ces compétences, l’enseignant aide les élèves à réfléchir à leurs processus, leur enseigne des approches possibles et les encourage à essayer différentes méthodes. 
• Les élèves sont encouragés à échouer dans le cadre du processus, puis à améliorer leurs performances lors des activités suivantes. 
• Au lieu de simplement répéter les réponses qu’on leur a enseignées, les élèves apprennent à chercher leurs propres réponses aux questions. Ainsi, ils développent de solides compétences en recherche.

Inconvénients : 

• Étant donné que les élèves sont constamment encouragés à s’exprimer, à participer et à ne pas avoir peur d’échouer, il y a toujours un risque d’embarrasser les élèves qui ne sont pas des penseurs rapides (ou qui souffrent de troubles d’apprentissage et de problèmes de traitement). Cela entraîne un niveau plus élevé d’anxiété et une perte de motivation. 
• Cela peut entraîner de moins bonnes performances aux tests standardisés. Lorsque trop de temps est consacré aux investigations des élèves, il y a toujours le risque que des sujets « fondamentaux » importants soient négligés. Naturellement, cela nuit aux performances aux tests standardisés.

Cependant, on peut trouver des techniques et des idées utiles dans l’apprentissage par enquête et les intégrer soigneusement dans la leçon pour en tirer parti. Cette approche offre de nombreuses opportunités pour promouvoir les capacités de résolution de problèmes des élèves.

Classe inversée

Le concept de dispenser des cours en ligne que les élèves peuvent consulter depuis leur domicile pour remplacer les cours en classe est connu sous le nom d’apprentissage inversé. Les lettres FLIP représentent les quatre piliers inclus dans ce type d’apprentissage : Environnement flexible, Changement de culture d’apprentissage, Contenu intentionnel et Enseignant professionnel. Cette technique, en théorie, permet de consacrer plus de temps en classe à l’apprentissage actif plutôt qu’à l’enseignement.

Avantages :

• Les élèves ont plus de contrôle sur leur apprentissage. Lorsqu’ils visionnent des vidéos ou consultent d’autres documents à domicile, les élèves ont la possibilité d’apprendre à leur propre rythme.
• Cela favorise l’apprentissage centré sur l’élève et la collaboration.

Inconvénients : 

• Sa mise en œuvre est difficile : l’accès inégal aux ressources technologiques défavorise certaines populations.
• Étant basé principalement sur la perception auditive des élèves, il conduit à une compréhension moins efficace.
• Cela dépend fortement de la coopération des élèves : cette approche suppose que les élèves accomplissent les préparations hors de la classe et soient toujours prêts à participer en classe. Cependant, il existe un risque que tous les élèves ne soient pas toujours prêts pour la leçon.

De nombreuses études de cas prouvent que l’effet positif de cette méthode l’emporte sur les lacunes qui peuvent être facilement évitées grâce à l’utilisation d’une classe partiellement inversée. Nous sommes convaincus que les enseignants trouveront probablement des techniques utiles d’apprentissage inversé et les intègrent dans leurs propres cours.

Apprentissage coopératif

Comme son nom l’indique, l’apprentissage coopératif implique beaucoup de travail en groupe. Cependant, il nécessite également beaucoup de structure et d’intervention de la part de l’enseignant pour rendre l’apprentissage aussi efficace que possible. Certaines stratégies d’apprentissage coopératif couramment utilisées comprennent le « penser-en-paire ». Les discussions en petits groupes ou en binômes peuvent également être efficaces, tout comme une approche « puzzle ». Dans le modèle du puzzle, nous répartissons les étudiants en petits groupes pour qu’ils lisent ou apprennent selon une certaine perspective. Ensuite, en changeant de groupe, les membres diffusent les informations et les partagent avec les autres.

Lire aussi : Comment appliquer la pédagogie coopérative en classe ?

Avantages :

• Il améliore les compétences sociales grâce au travail coopératif, recréant des situations de travail réelles dans lesquelles la collaboration et la coopération sont nécessaires. 
• Il améliore la pensée critique : pendant le travail de groupe, les étudiants expriment leurs opinions ou idées aux autres membres du groupe qui leur donnent des retours. Ces retours incluent des critiques ainsi que l’interprétation des opinions ou idées exprimées.

Inconvénients :

• Il peut y avoir des difficultés à répartir les rôles sociaux parmi les membres du groupe et, par conséquent, à détacher un élève du groupe. Il existe des risques de conflits possibles entre les membres du groupe, ce qui demande plus d’attention de la part de l’enseignant.
• Les étudiants travaillant dans le même groupe peuvent avoir des rythmes d’apprentissage différents.

L’éducation personnalisée

La personnalisation de l’éducation pousse l’approche centrée sur l’élève à un niveau supérieur en répondant, autant que possible, aux besoins, forces et faiblesses uniques de chaque apprenant. Chaque élève bénéficie d’un plan d’apprentissage basé sur ses connaissances et sa manière d’apprendre. Grâce à un enseignement individualisé, nous adaptons l’apprentissage à chaque élève. Cela offre de nombreux avantages, encore à découvrir, tant pour les enseignants que pour les élèves.

Avantages :

• Accorder une attention personnalisée à chaque enfant afin qu’il développe ses talents intellectuels et créatifs.
• Étudier dans un environnement favorable et bienveillant favorise des relations respectueuses entre les élèves et les enseignants, voire un partenariat entre les enseignants et les parents.

Inconvénients :

• Cela peut demander du temps et de l’organisation : les enseignants doivent adapter leur rythme, effectuer beaucoup de préparation et apprendre à comprendre et répondre aux besoins de chaque élève.

Quelle est la meilleure méthode d’enseignement ?

Il n’y a pas de méthode d’enseignement « meilleure ». Cependant, de nombreux chercheurs s’accordent aujourd’hui pour dire que l’inclusion de davantage d’approches pédagogiques centrées sur l’élève en classe peut améliorer l’apprentissage. Utiliser uniquement une approche centrée sur l’enseignant exclut de nombreuses compétences et opportunités d’apprentissage pour les élèves. Cependant, il peut encore y avoir une place pour l’apprentissage centré sur l’enseignant pour certains sujets et objectifs d’apprentissage spécifiques. Cependant, l’apprentissage centré sur l’enseignant ne devrait pas être la seule stratégie dans votre boîte à outils d’enseignement.

En fin de compte, chaque enseignant doit trouver un style d’enseignement qui correspond à sa personnalité. Un enseignant efficace est un enseignant passionné et confiant dans ce qu’il fait ! Alors, si l’une des stratégies de cette liste de méthodes d’enseignement vous intrigue, pourquoi ne pas vous y intéresser un peu plus ? Vous pourriez découvrir une nouvelle méthode qui motive vos élèves, améliore leur apprentissage et votre expérience d’enseignement !

Références : 

• Hattie, J. (2009). Visible Learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge. 
• Marzano, R. J., Pickering, D. J., & Heflebower, T. (2012). The Highly Engaged Classroom. Marzano Research. 
• Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2019). Implications for Educational Practice of the Science of Learning and Development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140. 
• Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2013). Circles of Learning: Cooperation in the Classroom. Edina, MN: Interaction Book Company. Ce livre de David W. Johnson et al.
• Meirieu, P. (2007). Pédagogie: Des lieux communs aux concepts clés. ESF Editeur.