Méthode d’évaluation intéressante basée sur la taxonomie de Bloom
La taxonomie de Bloom est une méthode créée par Benjamin Bloom pour classifier les niveaux de compétences pédagogiques. Les six niveaux de la taxonomie sont : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation. De nombreux enseignants rédigent leurs évaluations en fonction des deux niveaux les plus bas de la taxonomie mais cela ne permet pas toujours de savoir si les élèves ont réellement intégré les nouvelles connaissances. Une méthode intéressante pour s’assurer que les six niveaux soient utilisés consiste à créer une évaluation entièrement basée sur les niveaux de la taxonomie de Bloom. Cependant, avant de procéder à cette évaluation, il est essentiel de fournir aux étudiants des informations de base et des connaissances sur les niveaux de celle-ci.
Présenter la taxonomie de Bloom aux élèves
La La première étape de la préparation des élèves consiste à leur présenter la taxonomie. Après la présentation des différents niveaux et d’exemples, les enseignants doivent leur faire pratiquer ce qu’ils ont appris. Une façon amusante de le faire est de demander aux élèves de créer des questions autour d’un sujet intéressant qui correspond à chaque niveau de la taxonomie. Par exemple, ils pourraient écrire six questions autour d’une leçon d’histoire.
Demandez aux élèves de le faire dans le cadre de discussions en groupe. Demandez-leur ensuite de fournir des exemples de réponses afin de les guider vers les types de réponses que vous recherchez.
Les examens sont-ils le meilleur moyen d’évaluer les élèves ?
Après avoir présenté les informations et les avoir pratiquées, l’enseignant doit leur donner l’occasion de s’exercer en utilisant le matériel enseigné en classe. Par exemple, après avoir enseigné le magnétisme, l’enseignant peut réviser six questions (une pour chaque niveau) avec les élèves. Ensemble, la classe peut construire des réponses appropriées afin que les élèves voient ce que l’on attend d’eux lorsqu’ils effectuent une évaluation de la taxonomie.
Création de l’évaluation de la taxonomie de Bloom
La première étape de la création de l’évaluation consiste à déterminer clairement ce que les élèves doivent avoir appris de la leçon enseignée. Choisissez ensuite un sujet unique et posez des questions basées sur chacun des niveaux. Voici un exemple de méthode d’évaluation basée sur la taxonomie de Bloom. Cet exemple utilise l’époque de la prohibition comme sujet pour un cours d’histoire américaine.
Connaissance :
Définir la prohibition.
Compréhension :
Expliquez la relation de chacun des éléments suivants avec la prohibition :
- le 18e amendement
- 21e amendement
- Herbert Hoover
- Al Capone
- Union chrétienne de tempérance féminine
Application :
Les méthodes utilisées par les partisans du mouvement de tempérance pourraient-elles être utilisées pour tenter de créer un amendement sur l’interdiction de fumer ? Expliquez votre réponse.
Analyse :
Comparez et opposez les motivations des leaders du mouvement de tempérance à celles des médecins dans la lutte contre la prohibition.
Synthèse :
Créez un poème ou une chanson qui aurait pu être utilisé par les leaders de la tempérance pour plaider en faveur de l’adoption du 18e amendement.
Évaluation:
Évaluez la prohibition du point de vue de ses effets sur l’économie américaine.
Les élèves doivent répondre à six questions différentes, une de chaque niveau de la taxonomie de Bloom. Cette spirale de connaissances montre une plus grande profondeur de compréhension de la part de l’élève.
Notation de l’évaluation
Lorsque vous donnez aux élèves une évaluation comme celle-ci, les questions les plus abstraites doivent recevoir des points supplémentaires. Pour noter équitablement ces questions, il est important de créer une grille d’évaluation efficace. Votre grille d’évaluation doit permettre aux élèves de gagner des points partiels en fonction de l’exhaustivité et de la précision de leurs questions.
Un bon moyen de rendre la tâche plus intéressante pour les élèves est de leur donner le choix, en particulier pour les questions de niveau supérieur. Donnez-leur deux ou trois choix pour chaque niveau afin qu’ils puissent choisi la question avec laquelle ils se sentent le plus à l’aise.
Référence :
Kelly, Melissa. « How to Construct a Bloom’s Taxonomy Assessment. » ThoughtCo, Aug. 27, 2020.
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Merci ! Je ne connaissais pas la taxonomie de Bloom et elle me semble très intéressante car elle a pour but que les élèves apprennent plus en profondeur pour mieux retenir et comprendre. De plus avec méthode d’évaluation, l’élève devient acteur de son propre processus d’apprentissage. Peut-être manque-t-il un peu du concept des langues mentaux de La Garanderie. En effet, chaque enfant a une langue maternelle dominante – soit auditive, visuelle ou kinesthésique – avec laquelle il apprend le mieux. En y incluant le profil d’apprentissage de l’élève, je pense que cette méthode aurait encore plus d’impact. Qu’en pensez-vous ?