La pédagogie Pikler – Loczy : avantages et principes

La pédagogie Pikler est basée sur la relation respectueuse et la bienveillance entre un adulte et un enfant. Les aspects les plus importants sont : la tendresse, le développement moteur au rythme naturel, le mouvement libre et le jeu ininterrompu. 

La pédagogie Pikler met l’accent sur la relation comme principe clé du développement de l’enfant. Il est extrêmement important de faire preuve de respect, d’attention et de tact envers l’enfant, même dans les premiers stades. La plus grande attention que l’enfant reçoit se situe au moment où il est nourri, habillé ou nettoyé, surtout dans la petite enfance.

Le mouvement est un autre aspect très important du développement selon cette pédagogie Pikler-Loczy. La façon dont les enfants bougent, s’assoient et marchent est déterminée par les obstacles et les opportunités. Les parents doivent laisser leur bébé ramper et grimper pour qu’il développe naturellement ses capacités de mouvement et de gymnastique à partir de cette expérience. 

La conscience de l’environnement et la conscience sociale sont les pierres angulaires du développement des enfants. Les parents doivent se concentrer sur ces aspects dès le début et laisser leur bébé se développer de manière indépendante et apprendre de nouvelles compétences par lui-même. Ainsi, les nouvelles compétences seront acquises encore plus rapidement.

Qui est Emmi Pikler ?

Le Dr Emmi Pikler (1902-1984) était une pédiatre qui travaillait à Budapest, en Hongrie.  

Pikler est beaucoup moins connue que ses homologues, Montessori ou Steiner, mais ses principes se retrouvent dans ces philosophies pédagogiques. 

Cependant, son travail est de plus en plus connu au Royaume-Uni en raison de l’intérêt des parents pour le triangle de Pikler. 

Le Dr Pikler a élaboré une nouvelle théorie sur le développement de l’enfant dans les années 1940, alors qu’elle veillait au bien-être des enfants dans un orphelinat.  

Elle a affirmé que tous les enfants ont le droit d’être respectés par les adultes qui s’en occupent. La pédagogie Pikler-Loczy était renforcée par la conviction que les jeunes enfants devaient avoir la liberté de se mouvoir librement, de se développer à leur propre rythme et d’être célébrés comme tels. 

Pourquoi la pédagogie Pikler est-elle importante pour la petite enfance ?

Bien que le développement de l’enfant soit entrelacé de plusieurs tiges importantes, il est enraciné dans deux branches principales : le développement du cerveau et celui du corps.

Les racines du développement cérébral qui expliquent l’importance de l’approche Pikler et d’autres philosophies modernes de soins aux enfants reposent sur les neurosciences. Grâce aux nombreuses découvertes scientifiques de ces dernières années, nous savons désormais qu’au cours des trois premières années de leur vie, les enfants développent des connexions neuronales appelées synapses. 

À l’âge de 3 ans, les enfants ont deux fois plus de synapses qu’ils n’en auront à l’âge adulte. En outre, la croissance de leur cerveau représente 80 % de celle qu’il aura à l’âge adulte. C’est donc dans la petite enfance que s’effectue le travail de base du cerveau humain. Cela inclut l’apprentissage du langage, des modes de communication, des systèmes comportementaux, des règles, de la connaissance de soi-même ainsi que de la coordination physique.

Cela signifie que toutes les expériences de vie de cette petite enfance seront cruciales pour l’avenir. L’enfant apprend les comportements, le respect de soi et les relations. Le Dr Emmi Pikler a déclaré que le mouvement est le premier langage du cerveau.

« Faites attention à ce que vous enseignez. Cela pourrait interférer avec ce qu’ils apprennent » Magda Gerber.

Les avantages de la pédagogie Pikler-Loczy 

La pédagogie Pikler-Loczy est une pédagogie alternative créée pour assurer la santé physique et psychique des nourrissons et des jeunes enfants. Par l’observation, elle a constaté que les enfants dont elle s’occupait étaient plus calmes, bien développés physiquement, sûrs d’eux et avaient une excellente posture. La pédagogie Pikler prône le développement moteur naturel, le jeu autonome, la confiance, l’indépendance et la personnalité. Voici donc les principales vertus que cette approche met en place :

• Une santé physique qui restera tout au long de la vie de la personne ;
• Une confiance en soi et une estime de soi renforcées ;
• Des compétences motrices bien développées ;
• Des compétences pratiques maîtrisées ;
• Une confiance et une sérénité entre le bébé et la personne qui s’en occupe ;
• Des relations respectueuses et profondes.

Comme vous pouvez le constater, il y a également plusieurs avantages pour la personne qui s’occupe de l’enfant. Vous serez extrêmement proche de l’enfant tout en observant son développement. Vous établirez ainsi une relation de confiance, qui perdurera plus tard dans la vie. Enfin, vous tirerez satisfaction de l’étincelle naturelle de l’enfant et de tout ce qu’il peut accomplir lui-même. Enfin, vous serez fier de vous, car votre travail a facilité cet incroyable miracle qu’est le développement humain naturel.

Le triangle de Pikler

Le triangle de la pédagogie Pikler permet aux enfants de grimper, de sauter et de glisser. Il stimule également l’imagination des enfants. Au fur et à mesure que les enfants se développent, ils utiliseront le cadre de nombreuses façons différentes. Et pas seulement pour grimper, sauter et glisser !

Comment utiliser un triangle Pikler ? 

Seuls les adultes se posent cette question ! Voici les 10 meilleures façons d’utiliser le triangle d’escalade et le toboggan :

1. Comme cadre à grimper Pikler ;
2. Un tunnel pour ramper ;
3. Un séchoir à vêtements pour poupées ;
4. Un nid douillet pour la lecture ;
5. Une tente ou une grotte à ours (mettez un tapis par-dessus) ;
6. Une piste de course de voitures ;
7. Un escabeau pour les étagères hautes ;
8. Un bateau de pirates et une planche d’équipage ;
9. Une passerelle pour les ours en peluche ;
10. Un garage pour les voitures et les bus préférés.

Les triangles Pikler sont-ils sûrs ?

En un mot, oui. Cependant, les enfants sont plus en sécurité lorsqu’ils sont observés de près, mais sans l’intervention physique d’un adulte.

En général, les enfants ne grimpent qu’à la hauteur où ils se sentent en sécurité et à l’aise. Si un adulte intervient, l’enfant atteindra souvent des hauteurs qu’il ne serait pas physiquement capable d’atteindre seul et risque de rester bloqué. 

Faites confiance à votre enfant pour apprécier le triangle à sa propre vitesse, et réjouissez-vous de ce qu’il PEUT faire ! 

Essentiellement, la réponse de Pikler était « Ce que l’enfant est capable de faire à un moment donné est la chose parfaite qu’il doit faire ».

Au fur et à mesure que les enfants prennent confiance en leurs propres capacités, ils deviennent physiquement conscients d’eux-mêmes. C’est la partie passionnante car le triangle les aidera à comprendre leur corps et se comprendre eux-mêmes.  

Les triangles d’escalade mesurent 59,8 cm de haut. Ils sont tous testés par des enfants. Cela signifie qu’un centre de test indépendant a jugé qu’ils étaient sûrs pour le jeu. 

Les avantages d’un Triangle de la pédagogie Pikler 

Un cadre d’escalade et un toboggan pour enfants encouragent non seulement les enfants à grimper, glisser, sauter et bouger, mais contribuent également à développer la motricité globale. Cela favorise l’équilibre, la créativité, la coordination et la force de préhension.

La motricité globale (physique) est celle qui nécessite un mouvement de tout le corps et qui implique les grands muscles (stabilisation du tronc), comme l’escalade.

La motricité fine est la capacité à effectuer des mouvements en utilisant les petits muscles de nos mains et de nos poignets, par exemple en saisissant les barreaux d’une échelle. Cela aidera à renforcer la force de préhension des crayons, stylos, cuillères, fourchettes et couteaux.

Les 7 principes fondamentaux de la pédagogie Pikler-Loczy

Vous trouverez une liste des principes fondamentaux de la méthode d’Emmi Pikler, qui peut être utilisée également par les parents :

1. Une attention totale 

En tant que parents et responsables d’enfants, nous devons être très productifs. Le but est de gérer nos vies difficiles et nous sommes habitués à faire plusieurs choses à la fois. Pourtant, les enfants nous demandent toute notre attention, nos 100 % et ils le demandent parce qu’ils en ont besoin. En leur accordant toute votre attention, vous leur montrez d’abord votre respect et votre amour. Ce que votre langage corporel dit à votre bébé, c’est qu’il est important. Ne l’est-il pas ? Si votre attention se porte sur votre téléphone, sur le ménage, sur vos amis, alors elle doit être importante. Mais lorsque vous vous occupez de lui, comme le nourrir, changer ses couches, le toucher et l’observer, vous devez y consacrer toute votre attention.

Cela ramène également le calme et le sens dans nos propres vies chaotiques et stressées lorsque nous divisons notre temps et non notre attention.

Si vous avez plusieurs enfants, chacun d’entre eux doit recevoir toute votre attention à un moment donné. Lorsque vous avez fini de vous occuper de l’un d’entre eux, vous pouvez passer tout votre temps avec l’autre, et assez rapidement, les enfants comprendront ce système et compteront sur le fait que lorsque vous êtes avec eux, ils savent qu’ils bénéficient de toute votre attention.

2. Ralentir

Êtes-vous plus performant lorsque vous êtes stressé et débordé ou calme et équilibré ? Pour la plupart des gens, la deuxième réponse sonne juste. Et il en va de même pour les nourrissons et les jeunes enfants. Comme leur cerveau absorbe tout ce qui les entoure (y compris les sons, les couleurs, les formes, les nuances, le sens, les motifs et bien d’autres choses encore), il n’est pas rare que les enfants soient surstimulés par nos vies d’adultes modernes et technologiques et deviennent frustrés. Même lorsque le Dr Emmi Pikler a créé son approche dans les années 1930, l’une des principales observations était que les bébés se développent mieux, sont plus heureux et pleurent moins lorsque leur environnement est calme et que la personne qui s’occupe d’eux est paisible, posée et les traite avec respect, en particulier pendant les activités de soins (comme la toilette et le changement de couche).

De nos jours, nous sommes amenés à croire que les enfants ont besoin d’être stimulés pour favoriser leur développement. Le Dr Pikler dit le contraire : évitez les jouets stimulants et laissez leur développement être lent et stable.

Ce qu’il faut éviter :

• Les mouvements chaotiques, la précipitation dans les activités alors que vous êtes occupé avec le bébé ;
• Les bruits forts pendant les 3 à 6 premiers mois, par exemple la radio, les fêtes, etc. 
• Les jouets de couleur vive avec plusieurs bibelots autour d’eux. Ils font également des bruits électroniques et se déplacent tout seul.
• La télévision et les autres écrans, aussi longtemps que possible.

Ces choses et actions surstimulent les enfants et les empêchent de rester concentrés sur ce qui leur semble important. Lorsque nous gardons notre composition et bougeons avec confiance et aisance, cela a un impact sur l’enfant.

3. Construire la confiance et votre relation pendant les moments de soins

Emmi Pikler pense que les parents et les personnes qui s’occupent d’enfants doivent prendre le temps de faire en sorte que le changement de couche, l’alimentation, le bain et l’habillage se fassent sans précipitation et de manière agréable. Il s’agit d’un complément au point précédent. Il doit s’agir d’un moment individuel de qualité où le bébé est un partenaire actif. Magda Gerber a déclaré : 

« Lorsque vous abordez votre bébé avec une attitude de respect, vous lui faites savoir ce que vous avez l’intention de faire et vous lui donnez la possibilité de réagir. Vous partez du principe qu’il est compétent, vous le faites participer aux soins et vous le laissez, autant que possible, résoudre ses propres problèmes. Vous lui donnez beaucoup de liberté physique et vous ne le poussez pas à se développer ». 

Cela communique la confiance à l’enfant : vous lui faites confiance pour qu’il fasse de son mieux et il vous fait confiance pour que vous fassiez ce qui est dans son intérêt. Le Dr Pikler a observé que les bébés qui bénéficient de la sécurité et de la liberté pendant les activités de soins apprennent ce qu’ils doivent faire et deviennent des partenaires compétents et coopératifs. Ces moments de soins sont sacrés pour établir de véritables relations avec une personne. 

4. « Avec » et non « à »

La construction d’une relation de coopération avec un bébé exige que vous travailliez ensemble sur des choses. Nous avons tendance à sous-estimer radicalement la volonté et la capacité d’un bébé à agir comme un participant actif plutôt que comme un récepteur passif. Cela exige que nous parlions beaucoup plus à nos bébés de ce sur quoi nous aimerions travailler avec eux, en étant patients et en leur laissant le temps de répondre. 

Le Dr Pikler considère les bébés comme des participants actifs plutôt que des bénéficiaires passifs de soins. Elle encourage les soignants à adopter une approche coopérative dans toutes leurs interactions avec les bébés. Elle a ajouté qu’un élément important de cette approche consiste à parler aux bébés à chaque étape du processus, afin qu’ils sachent ce qui va se passer et qu’ils aient la possibilité d’aider. La patience de la part de la personne qui s’occupe du bébé est également nécessaire pour que celui-ci ait le temps de réagir. Cela prendra plus de temps et chaque activité demandera plus d’énergie au début, mais lorsque ce type d’approche réactive est pratiqué quotidiennement, vous verrez que le bébé est habitué à être un partenaire actif dans vos activités et qu’il participera de plus en plus.

5. Les bébés ne sont jamais mis dans une position qu’ils ne peuvent pas atteindre par eux-mêmes.

En apprenant à se coucher sur le ventre, à se retourner, à s’asseoir, à se tenir debout et à marcher, votre bébé n’apprend pas seulement les mouvements. Mais aussi la capacité d’apprendre à les faire. Le bébé apprend à faire quelque chose par lui-même, à expérimenter et à surmonter les difficultés. Il apprend à connaître la joie et la satisfaction du succès qui résulte de la patience et de la persévérance. Mais si nous, les parents, mettons constamment les enfants dans une position qui nous semble confortable, l’enfant n’apprend rien, il est tendu et nous lui faisons plus de mal que de bien. 

En effet, le mouvement se limite par de nombreux objets différents que l’on trouve sur les étagères des magasins. Par exemple, chaises à bascule, déambulateurs, sièges de voiture (utilisés pour la maison). Ces choses sont plus utiles pour le confort et le développement des parents que pour les enfants. Et comme ils se placent dans une position dans laquelle ils ne pouvaient pas eux-mêmes entrer et dont ils ne peuvent pas sortir, ils sont essentiellement « piégés » et ne sont plus libres de leurs mouvements.

En outre, le Dr Pikler était opposée aux équipements pour bébés tels que les hamacs, les balançoires, les landaus et les trotteurs, qui, selon elle, sont davantage utilisés dans l’intérêt de la personne qui s’en occupe que dans celui du développement du bébé. 

6. Accordez aux bébés un temps de jeu ininterrompu

Nous n’avons pas besoin de « divertir » nos bébés, car, s’ils bénéficient d’un environnement stimulant et de la liberté d’explorer. Les bébés sont tout à fait capables de se divertir seuls. De plus, « notre aide et notre soutien » peuvent en fait interférer avec ce qu’ils font et pensent. Lorsqu’ils jouent sans être interrompus par notre interaction, ils font l’expérience de l’indépendance et de la maîtrise de leur monde. C’est à ce moment-là que l’estime de soi et la confiance en soi commencent à se développer.

7. Les bébés nous envoient des signaux en permanence, écoutez-les avec respect.

Lorsque nous n’écoutons pas nos bébés, le message que nous leur envoyons est le suivant : « Je sais que tu as un message à me transmettre, mais je l’ignore ». Comme les enfants finissent par renvoyer à leurs parents tout ce qu’ils ont reçu d’eux, vous pouvez imaginer ce que cela peut donner dans quatre ou quatorze ans.

Lorsqu’un bébé détourne la tête lorsque vous lui proposez une autre bouchée de légumes, il vous dit très clairement : « J’en ai assez ! ». Pourquoi alors des adultes parfaitement sensés offrent-ils une autre cuillerée en disant « Encore une pour maman ! » ou « Ouvrez le tunnel pour le train, il arrive ! ».

Selon le Dr Pikler, les personnes qui s’occupent d’enfants doivent être plus attentives. Et aussi plus respectueuses des signaux physiques et verbaux de l’enfant. Le but est de garantir le développement d’une culture de respect mutuel. Elle a ajouté que si les personnes qui s’occupent d’un enfant ignorent les messages explicites qu’il nous envoie, il y a plus de chances qu’il ignore les messages et les demandes qu’elles lui adresseront plus tard dans sa vie.

Et si l’aide et le soutien que nous apportons (avec amour et bonnes intentions) interféraient en fait avec un processus sacré : l’épanouissement de ce qu’ils sont vraiment censés être ?

Alors qu’ils jouent sans être interrompus par notre interaction, ils font l’expérience de l’indépendance et de la maîtrise de leur monde. C’est là qu’ont lieu les premiers balbutiements de l’estime de soi et de la confiance en soi.

L’approche du Dr Pikler affirme que les bébés, dans un environnement nourricier où ils disposent d’espace, de temps et de la capacité physique d’explorer, sont tout à fait capables de se divertir. Selon elle, le fait d’offrir aux bébés des possibilités ininterrompues d’explorer et de découvrir leur monde les aide à développer leur confiance et leur estime de soi. Ce processus leur permet d’apprendre qui ils sont et favorise le développement du sentiment d’appartenance.

Différence entre pédagogie Pikler et pédagogie Montessori

L’un des principaux objectifs de la méthode d’éducation Montessori est d’apprendre aux enfants à utiliser leurs cinq sens. Et pas seulement à entendre, lire et voir. Lorsque les enfants sont formés selon la méthode Montessori, ils peuvent facilement choisir leurs activités préférées. En effet, il existe des centaines de choix possibles entre les différentes matières. Les enfants des classes Montessori se divisent en différents groupes. En plus, les enfants plus âgés sont autorisés à transmettre leurs connaissances aux plus jeunes.

La pédagogie Montessori fournit toujours aux enfants des conditions et des activités qu’ils peuvent faire individuellement ou en groupe. Les enseignants ne jouent qu’un rôle de guide et de soutien pour eux. 

Quant à l’approche Pikler, elle se base davantage sur l’environnement d’apprentissage et les outils à utiliser à cet égard. Cette méthode estime que les choses que la communauté et les outils peuvent enseigner aux enfants sont plus pratiques. En outre, cette méthode se destine davantage aux enfants avant l’âge de 3 ans.