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Pourquoi certains parents ne respectent pas les profs?

De nombreux parents sont sympathiques, soutiennent les enseignants et sont désireux de travailler avec eux pour s’assurer que leurs enfants reçoivent la meilleure éducation possible. Mais certains parents semblent avoir un problème avec les enseignants. Ils ne font pas preuve de beaucoup de respect et les raisons n’ont souvent rien à voir avec l’enseignant concerné. Alors, étant donné que cela semble se produire de plus en plus fréquemment, quelles sont les causes de ce manque de respect envers les enseignants ? Et où cela nous mène-t-il ?

Certaines des réponses les plus anciennes sont liées au statut perçu des enseignants et l’une d’entre elles est en fait due à la réussite des enseignants dans leur travail. Il y a un siècle, les enseignants faisaient presque certainement partie des membres les plus instruits de leur communauté. Cela signifie qu’ils étaient, dans une certaine mesure, admirés pour leur savoir (bien qu’ils étaient également méprisés parce qu’ils ne faisaient pas un « travail honnête »). Aujourd’hui, le niveau d’éducation des enseignants est perçu comme étant à peu près le même que celui de la plupart des membres de la communauté, en grande partie parce qu’un grand nombre de membres de la société ont terminé leurs études secondaires, et même plus. Par conséquent, les enseignants ne sont plus admirés pour leur éducation. Cependant, ils sont encore méprisés, dans une certaine mesure, parce qu’ils ne travaillent que quelques heures et qu’ils ont tous ces congés.

Ce qui nous amène à la raison suivante : les parents ne comprennent pas vraiment ce que les enseignants font en classe. Tout le monde a été à l’école, et donc tout le monde suppose qu’il comprend ce qui s’y passe, et cela ne semble pas si difficile. Vous vous présentez cinq jours par semaine, six heures par jour, vous parlez un moment et vous rentrez chez vous plus tôt que prévu. Peu importe que vous soyez capable de communiquer avec les enfants, que vous élaboriez des plans de cours et corrigiez des copies, que vous ayez du mal à comprendre le fonctionnement de l’esprit de vos élèves, que vous ayez de la théorie et de la pratique de la pédagogie, et surtout que vous ayez des problèmes administratifs et de sécurité. De l’extérieur, on a l’impression que les enseignants ont une vie tranquille. Bien sûr, si la plupart des parents essayaient d’enseigner pendant quelques semaines, leur point de vue pourrait changer, mais les chances que cela se produise sont plutôt minces.

La politique peut également être une raison pour laquelle les enseignants sont moins respectés. Les politiciens et le gouvernement se sont peu intéressés à l’éducation et avaient peu de raisons d’y prêter attention.

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Pire encore, lorsque le système éducatif est perçu comme défectueux, il faut trouver des boucs émissaires pour détourner la responsabilité des élus qui étaient si impatients de prendre les rênes. Malheureusement, les enseignants constituent une cible commode. Encore une fois, peu importe que les enseignants fassent ce que les ministères de l’Éducation leur demandent de faire. C’est une manœuvre politique facile que de dépeindre les enseignants comme paresseux et, par déduction, responsables des maux perçus du système éducatif. C’est ce qu’ont fait un certain nombre de premiers ministres de toutes les étiquettes politiques, qui ont souvent cherché délibérément à se battre avec les enseignants pour marquer des points politiques et montrer à quel point ils sont durs.

Ensuite, les parents et leur attitude ont changé. Lorsque nous allions à l’école, si on avait des problèmes en classe, non seulement on était corrigé par le professeur (ou pire, par le directeur), mais on recevait le double à la maison. Ce n’est pas toujours le cas aujourd’hui. Aujourd’hui, de nombreux parents partent du principe que leurs petits chéris doivent avoir raison et que, par conséquent, le professeur doit avoir tort. Ils s’en prennent donc à l’enseignant qui a eu la témérité de corriger, ou même de donner une mauvaise note à l’élève.

Les raisons de ce manque de respect envers les enseignants

Les raisons de cette situation sont très complexes. Premièrement, les parents sont pressés par le temps. Souvent, les deux parents travaillent, ou un parent isolé essaie de se débrouiller (généralement) seul, et les parents doivent parfois cumuler deux emplois ou plus pour joindre les deux bouts. Le résultat est que les parents sont souvent fatigués, avec beaucoup de colère refoulée, et qu’ils n’ont pas la patience d’examiner en profondeur ce qui se passe avec leurs enfants. En fait, une partie de leur réaction excessive peut être due à la culpabilité. Comme ils ne passent pas assez de temps avec leurs enfants, ils compensent en essayant d’être de bons parents. Cela peut signifier permettre à l’enfant de faire de l’enseignant le méchant.

De même, certains enfants sont des trophées pour l’ego de leurs parents. Les enfants sont parfois considérés comme une autre possession, comme la voiture de haute gamme, les vacances clinquantes ou le téléphone portable haut de gamme. Et vous ne laisseriez certainement pas quelqu’un saccager votre voiture ou votre téléphone portable. Il est grave pour eux qu’un enseignant ose dénigrer votre enfant, qui est après tout une manifestation de votre être et une vitrine de la supériorité de vos gènes. À bien des égards, on se sent mal pour les enfants d’avoir de tels parents et qui doivent se comporter comme des enfants rois. Ou plutôt, on se sentirait mal pour eux s’ils n’étaient pas, typiquement, de tels ennuyeux, car le même manque de temps et la même manifestation de l’ego poussent les parents à manquer à leur devoir de discipline envers leurs enfants.

Un autre problème est le fait que les parents sont souvent eux-mêmes des enfants gâtés, habitués à faire ce qu’ils veulent et ne comprenant pas pourquoi le monde ne s’organise pas tout simplement à leur convenance. Ces personnes sont impolies, exigeantes, hostiles aux personnes de service et, malheureusement, elles considèrent les enseignants comme des domestiques dont la responsabilité première est d’agir comme une nounou et, futilement, d’enseigner quelque chose au passage. Ces parents reprochent souvent aux enseignants le manque de manières ou de discipline de leurs enfants, ignorant complètement le fait que c’est leur responsabilité, et non celle de l’enseignant. Le résultat, bien sûr, est que les enfants de ces parents finissent par être les enfants gâtés d’enfants gâtés : une mauvaise combinaison.

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Et le système fonctionne contre les enseignants. Il y a deux générations, la discipline pouvait signifier une forme d’humiliation (« Va te mettre dans le coin »), une tape sur la main avec une règle ou même être envoyé chez le principal pour la ceinture. Aujourd’hui, tous ces moyens sont considérés comme des remèdes de l’âge des ténèbres, et les enseignants sont presque impuissants en matière de discipline. Pire encore, ils craignent souvent les répercussions d’une réprimande, même légère. Comme ces répercussions peuvent aller d’une confrontation verbale avec un parent en colère à une agression physique de la part du parent ou de l’élève, en passant par des menaces de poursuites judiciaires, des accusations d’agression ou, pire encore, d’agression sexuelle, les risques sont élevés et les bénéfices minimes. Cela signifie que la motivation des enseignants à faire de la discipline est proche de zéro. Et, de façon perverse, ce manque de désir de discipliner joue contre les enseignants, car ils sont perçus comme étant faibles, non déterlinés et se dérobant à leur travail.

Comment tout cela va-t-il se passer à l’avenir ? Pas bien, on le craint. Tout d’abord, comme les générations successives fondent des familles de plus en plus tard, la capacité des femmes de 30, voire de 40 ans, à tomber enceintes pour la première fois va diminuer. Il en résultera un nombre de plus en plus réduit d’enfants qui seront considérés comme encore plus précieux, et qui développeront le genre de syndrome du « petit empereur » dont on parle en référence aux enfants uniques en Chine. Cela exacerbera tous les problèmes susmentionnés.

Ensuite, à mesure que la concurrence s’intensifie pour les emplois et la survie économique, et que l’éducation est considérée comme une exigence et non comme un accomplissement, la valeur accordée à l’éducation diminuera aux yeux du public, en particulier en dessous du niveau supérieur. Et on ne s’attend pas à ce que les gens, dans cet environnement plus compétitif, deviennent plus patients et passent plus de temps à comprendre les problèmes à l’école. Les parents de demain risquent d’avoir moins de patience, d’être plus désemparés et moins intéressés par les problèmes de leurs enfants, ce qui les rendra encore plus mauvais parents.

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Qu’elle est la solution de ce conflit ?

Tout cela semble terriblement lugubre, et ça l’est. Mais on va proposer deux autres réflexions. La première est que les écoles et les enseignants devraient prendre l’initiative de décrire les responsabilités de toutes les parties, y compris (et surtout) les parents. Ils devraient disposer d’un ensemble de directives claires sur ce qui constitue un comportement acceptable, sur les conséquences disciplinaires d’un comportement inacceptable, et décrire la procédure que les parents doivent suivre s’ils veulent faire appel d’une décision disciplinaire. On rendrait également obligatoire la signature d’une reconnaissance de ces questions par les parents et les inviterait à discuter et à proposer des modifications du processus. Cela ne résoudra pas les problèmes, mais cela peut offrir un moyen de défendre une école et ses enseignants contre les parents qui ne veulent que se plaindre et attaquer, surtout si le conseil scolaire est impliqué dans le processus.

La deuxième réflexion est aussi vielle que l’enseignement lui-même. Le travail des enseignants est essentiel à la réussite de la société, que les parents le comprennent ou le reconnaissent ou non. Les enseignants devraient tirer toute la satisfaction possible des réalisations des élèves qu’ils atteignent car il est très peu probable que la société ou un groupe donné de parents prennent un jour le temps de leur témoigner leur reconnaissance.

Ainsi, au nom de tous les parents mal élevés et qui ne prennent pas la peine de prendre le temps, permettez-moi de dire ce qu’ils devraient dire, mais ne le feront probablement pas : « merci pour tout ce que vous faites ». Comme l’un de mes pairs l’a un jour dit à mon professeur préféré : « Vous gagnez votre vie en enseignant, mais votre profession est l’humanité. ».

2 commentaires

  1. Il serait judicieux de rétablir des moyens de pression sur les mauvais élèves.
    Par exemple :
    Permettre des avantages pécuniaires pour les bons résultats, une sorte de bourse scolaire, récompensant les élèves studieux.
    Établir un pourcentage dégressif des allocations de chômage au prorata des résultats de fin d’études.
    Le travail obligatoire sans possibilité de choix pour les récidivistes de la buse.

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