Soit vous les redoutez, soit vous les adorez, mais vous ne pouvez pas y échapper… les réunions de parents. Les points positifs sont faciles à trouver. Par exemple, parler à un parent de son gentil enfant et concentré n’est pas un problème. Les points à améliorer ne sont pas si faciles à communiquer, surtout lorsqu’il s’agit du comportement. Les enseignants passent des heures à réfléchir à la manière d’annoncer aux parents que leur enfant n’est peut-être pas le parfait exemple de comportement à l’école. Si vous vous demandez ce qu’un enseignant veut vraiment dire lorsqu’il vous rencontre pour une réunion avec les parents, vous êtes au bon endroit ! Selon le site BoredTeachers, voici comment passer du langage des enseignants aux détails :
« Tom est extrêmement social ! »
Tom n’arrête pas de parler pendant le cours. Il parle aux autres élèves, à lui-même et à son crayon.
» Raphael est extrêmement préoccupé par ses camarades. «
Raphael jacasse sur tout le monde… tous les jours… sur tout.
« J’aimerais encourager Emma à être plus indépendante. »
S’il vous plaît arrêter de faire les devoirs d’Emma pour elle. Je connais votre écriture et il y avait des taches de vin sur sa feuille de maths. »
« Michel parle de son frère tout le temps. J’aime entendre les histoires des choses qu’ils font ensemble. »
Si le frère de Michel est dans ma classe l’année prochaine, je démissionne sur-le-champ.
« Martin est un vraie multitâche ! »
Martin peut à la fois parler à ses camarades de classe, tomber de sa chaise sans raison apparente et avoir des gaz dans ma classe.
« Bernard est un leader né. »
Bernard peut semer le chaos dans ma classe. Il est capable d’utiliser un subtil hochement de tête et un doigt placé le long de son nez pour faire faire à ses camarades ce qu’il veut qu’ils fassent.
« Ma famille a l’impression de connaître Louise parce que je parle d’elle tout le temps à la maison. »
Je crie le nom de Louise dans mon sommeil parce que je fais des cauchemars sur son comportement.
« J’emmène Durand chez moi tous les soirs dans mon cœur. »
Durand est la raison pour laquelle je bois du vin au dîner tous les soirs, à l’exception du dimanche, où je bois quelque chose de plus fort en prévision de la semaine à venir.
« J’envie l’énergie de Laurent ! »
Laurent est l’équivalent humain d’un diable de Tasmanie. Est-ce que vous nourrissez cet enfant avec une bouteille de coca de 2 litres et des beignets au sucre en poudre tous les matins pour le petit-déjeuner ?
« Je pense que David sera un professeur quand il sera grand. »
David me dit comment faire mon travail dès qu’il en a l’occasion.
« Alice parle de toi tout le temps. »
Je croirai la moitié de ce qu’Alice dit de vous si vous croyez la moitié de ce qu’elle dit de moi.
Indépendamment de la façon dont ils s’expriment, les enseignants disent parfois ce qu’ils pensent lors des conférences.
Quand on dit,
« J’aime avoir votre enfant dans ma classe ! »
Nous voulons vraiment dire :
« J’aime avoir votre enfant dans ma classe ! »
Bonjour !
Je suis curieuse de voir s’il y a des tournures de phases différentes de celles que j’ai utilisées depuis des années pour expliquer les comportements perturbateurs des enfants
Merci beaucoup !
Ingrid