Les Verbes de la taxonomie de Bloom

La taxonomie de Bloom classe les objectifs d’apprentissage du domaine cognitif en six niveaux allant du plus simple au plus complexe.

● Connaissance

● Compréhension

● Application

● Analyse

● Synthèse

● Evaluation

Un ensemble de verbes d’action correspond à chacun des niveaux. Ces verbes permettent non seulement d’identifier précisément un objectif d’apprentissage, mais encore de formuler plus clairement les objectifs des activités d’apprentissage en terme de « capacité à». Un objectif d’apprentissage est habituellement défini par un verbe d’action

Les verbes de la taxonomie de Bloom, également appelés les verbes taxonomiques, les verbes de pouvoir ou verbes de réflexion. Ce sont des outils de planification pédagogique extraordinairement puissants.

En fait, en plus des concepts tels que la conception en amont et les normes de puissance, ils sont l’un des outils les plus utiles auxquels un enseignant en tant que concepteur d’apprentissage a accès. Pourquoi?

Comme la recherche l’a suggéré, les verbes de la taxonomie de Bloom peuvent être utilisés pour la conception d’évaluations, la conception de programmes d’études, la planification de cours, la personnalisation et la différenciation de l’apprentissage , et presque toute autre « chose » qu’un enseignant ou un élève doit faire.

Par exemple, si une norme demande aux étudiants d’inférer et de démontrer la position d’un auteur. L’étudiant doit utiliser des preuves de texte. Tout d’abord, il doit être capable de définir ce qu’est une « position d’auteur » et ce que signifie « preuve du texte » ( Niveau de connaissance ). Ils devront ensuite être capables de résumer ce même texte ( niveau de compréhension ), d’interpréter et de déduire des arguments ou des positions ( niveau d’analyse ), d’évaluer les revendications inhérentes ( niveau d’évaluation ), puis d’écrire ( niveau de création ) une réponse qui démontre leur pensée.

les verbes de la taxonomie de bloom

Bien que le tableau ci-dessus de la taxonomie de bloom se lise de gauche à droite, il est idéal de l’imaginer comme une sorte d’inclinaison, avec Connaissance en bas et Créer en haut. Vous n’aurez peut-être pas toujours besoin de ce type d’outil pour « décompresser » les normes et identifier une séquence d’apprentissage possible. Mais il fonctionne également idéalement comme outil de conception d’évaluation. Si les étudiants peuvent travailler de manière cohérente avec le sujet dans les colonnes de droite. Par exemple : concevoir, recommander, différencier, comparer et contraster, etc… alors ils ont probablement une bonne compréhension du matériel.

La simplicité et la conception épurée du format du graphique le rendent un peu plus fonctionnel. Ce tableau est utile à remettre aux étudiants eux-mêmes en tant que perforateur. L’enseignant peut le garder dans son type de ressource pour l’année. Il constitue également un puissant outil d’apprentissage auto-dirigé. Donc, commencez par la gauche et, grosso modo, déplacez-vous vers la droite.

Taxonomie de bloom : verbes

Vous trouverez ci-dessous les verbes d’action selon la taxonomie de bloom. La liste des verbes d’action est utile pour formuler des objectifs. En plus, ces objectifs pédagogiques peuvent être utiles pour cibler un niveau d’apprentissage de type cognitif.

Connaissance : définir, identifier, décrire, reconnaître, dire, expliquer, réciter, mémoriser, illustrer, citer, indiquer, faire correspondre, reconnaître, sélectionner, examiner, localiser, réciter, énumérer, enregistrer, lister, citer, étiqueter.

Comprendre : résumer, interpréter, classer, comparer, contraster, déduire, relier, extraire, paraphraser, citer, discuter. Distinguer, délimiter, étendre, prédire, indiquer, traduire, interroger, associer, explorer Convertir.

Appliquer : Résoudre, Changer, Relier, Compléter, Utiliser, Croquis, Enseigner, Articuler, Découvrir, Transférer, Montrer. Démontrer, Impliquer, Dramatiser, Produire, Rapporter, Agir, Répondre, Administrer, Actionner, Préparer, Manipuler.

Analyser : contraster, connecter, relier, concevoir, corréler, illustrer, distiller, conclure, catégoriser, séparer. Résoudre des problèmes, différencier, déduire, conclure, concevoir, subdiviser, calculer, ordonner, adapter.

Évaluer : critiquer, recadrer, juger, défendre, évaluer, valoriser, hiérarchiser le plan, noter, recadrer, réviser, affiner, noter, argumenter, soutenir, faire évoluer, décider, reconcevoir, pivoter.

Créer : concevoir, modifier, jouer un rôle, développer, réécrire, pivoter, modifier, collaborer, inventer, écrire, formuler, inventer, imaginer.

La taxonomie de Bloom couvre aussi 3 domaines :

• Domaine cognitif : compétences mentales (connaissances)
• Domaine affectif : développement des sentiments ou des émotions.
• Et le domaine psychomoteur : aptitudes manuelles ou physiques (compétences)