Vocabulaire CM1 : leçons et exercices à imprimer
Au CM1, enrichir son vocabulaire est plus qu’apprendre des mots ; c’est ouvrir un monde de possibilités. Cela aide à mieux lire, parler et comprendre. Les enseignants cherchent des moyens ludiques et pratiques pour y arriver. Des jeux aux fiches d’exercices, la recherche du vocabulaire CM1 montre bien leur détermination à préparer les enfants à bien s’exprimer et à comprendre le monde autour d’eux. En effet, c’est une aventure dans les mots qui commence dès l’école.
Programmation vocabulaire CM1
Le guide pour le CM1 en français nous dit clairement ce qu’on attend des élèves en vocabulaire. En gros, ils doivent :
- En premier lieu, savoir utiliser un dictionnaire pour trouver des mots qui se ressemblent ou le contraire, et pour clarifier quand un mot a plusieurs sens.
- Être capable d’utiliser les mots nouveaux qu’ils apprennent, que ce soit en parlant ou en écrivant.
- Reconnaître et comprendre les petits bouts de mots ajoutés au début ou à la fin qui changent leur sens.
- Trouver ensuite des liens entre les mots qui ont une racine commune.
- Bien comprendre les mots qui ont le même sens, ceux qui en ont un opposé, et ceux qui se prononcent pareil, mais dont le sens change.
Au CM1, l’apprentissage du vocabulaire prend de l’ampleur. On revoit des trucs appris avant pour aller plus loin. Par exemple, comprendre un mot en détaillant ses préfixes et suffixes. L’idée, c’est de jouer avec ces mots, de les ranger en famille, de les chercher dans le dictionnaire , et de les utiliser pour bien saisir leur sens en les mettant dans des phrases. En effet, c’est un peu comme construire un grand puzzle de mots, pièce par pièce.
Voici la programmation du lexique/vocabulaire CM1 :
| Période 1 | Période 2 | Période 3 | Période 4 | Période 5 |
| – Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot, sa classe, son orthographe. – Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire. | – L’origine des mots : nature latine et grecque | – Noms génériques et noms particuliers – Les familles de mots : radical, préfixe, suffixe | – Les homonymes – Les synonymes – Les contraires | – Les niveaux de langage – Sens propre et sens figuré – Sigles et abréviations |
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Leçon vocabulaire CM1
Cette leçon pour les élèves de CM1, c’est un peu comme un guide pour devenir un as des mots. Tout d’abord, nous apprenons à utiliser le dictionnaire, un outil magique pour découvrir le sens des mots, trouver des copains ou des contraires. C’est comme une chasse au trésor dans les pages, pour chercher et comprendre les mots par leur ordre, leur famille.
On explore aussi comment les mots sont fabriqués, avec des préfixes et des suffixes, un peu comme des Lego qu’on assemble pour construire de nouvelles choses. Cela nous montre comment un petit changement peut transformer un mot, lui donner un nouveau costume.
Puis, on apprend à classer les mots, à voir comment un nom peut être un grand chef qui regroupe plein d’autres mots sous son aile, comme « légume » qui est le patron de « carotte » ou « salade ».
On joue aussi avec les mots qui se ressemblent, mais ne veulent pas dire la même chose, ceux qui sont amis et veulent dire presque la même chose, et ceux qui ne sont pas d’accord entre eux, comme le jour et la nuit.
On découvre comment un mot peut changer de visage selon où et avec qui il est. C’est un peu être détective, chercher les indices pour comprendre le secret des mots selon leur contexte.
Et finalement, on parle de comment on choisit nos mots selon à qui on parle ou où on est, comme choisir sa tenue pour aller à l’école ou à une fête. C’est tout un art d’utiliser les mots justes au bon moment.
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Comment travailler le vocabulaire en CM1 ?
Pour rendre l’apprentissage du vocabulaire captivant pour les CM1, il existe des astuces simples et amusantes. Tout d’abord, les jeux et les rituels occupent une place de choix. En effet, ils transforment les mots en un terrain de jeu où chaque découverte est une aventure palpitante.
Les jeux de vocabulaire, c’est ainsi un peu comme transformer la classe en une grande aire de jeux. Imaginez des cartes à retourner pour trouver des paires de synonymes, ou un jeu de l’oie où chaque case invite à découvrir un nouveau mot et son utilisation. On peut même penser à des chasses au trésor où chaque indice est un mot à comprendre ou à utiliser correctement. En somme, l’important, c’est que chaque élève devienne un petit détective des mots, explorant le français avec enthousiasme.
Quant aux rituels, c’est instaurer des petits moments magiques dans le quotidien. Par exemple, un rituel consiste à explorer les familles de mots, où les enfants vont jouer à trouver comment certains mots sont de la même famille parce qu’ils ont une racine commune. En jouant, ils vont apprendre à ajouter des petits bouts de mots (préfixes et suffixes) pour en créer de nouveaux ou à deviner des mots cachés.
Il est également possible d’organiser un rituel amusant : « l’arc-en-ciel des mots ». On peut imaginer un grand arc-en-ciel en papier sur un mur de la classe, chaque couleur représentant une catégorie de mots (action, émotion, nature …). Par ailleurs, les élèves, au fil de leurs lectures ou de leurs découvertes, ajoutent des mots sous la bonne couleur. C’est visuel, c’est collectif, et c’est une super manière de voir la richesse de la langue française s’étendre sous nos yeux.
Rituels de vocabulaire – Cahier d’entraînement CM1
Ce cahier coloré, enrichi de photos, est conçu pour apprendre le vocabulaire seul, mais efficacement. Il propose des leçons sur 8 à 9 thèmes différents et offre environ 200 exercices qui deviennent progressivement plus difficiles. Les élèves commencent par travailler les mots en groupe avant de les étudier seuls, grâce à des jeux et des activités variées. La méthode Apprentilangue, qui a été développée avec des enseignants et testée en classe, rend l’apprentissage du vocabulaire actif, clair et organisé.
Fiches d’exercices de vocabulaire CM1
Ces fiches de vocabulaire transportent les élèves dans l’aventure de la quête des mots perdus. Ainsi, chaque exercice est une étape vers la découverte d’un trésor caché, représenté par des mots nouveaux et leur utilisation.
Alphabet, ordre alphabétique
Cette fiche d’exercices pour le CM1 guide les élèves à maîtriser l’ordre alphabétique et le maniement du dictionnaire. En effet, à travers des activités variées, ils apprennent à combler les vides dans des séquences alphabétiques, à classer des mots par ordre alphabétique et à associer des mots à leurs définitions. Ces exercices développent aussi la capacité à utiliser le dictionnaire pour trouver des mots spécifiques, tout en affinant leur compréhension du vocabulaire. Ainsi, en jonglant entre la pratique de l’alphabet et la navigation dans le dictionnaire, les élèves renforcent leur aisance linguistique de manière ludique et structurée.
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Trouver un mot dans le dictionnaire
Cette fiche destinée aux élèves de CM1 les initie à l’utilisation du dictionnaire à travers une série d’activités variées. Tout d’abord, elle les invite à classer des mots alphabétiquement, puis à chercher des pages précises. Ensuite, elle les guide pour comprendre les multiples sens d’un mot et vérifier des affirmations. En décryptant la richesse du vocabulaire et en naviguant dans le dictionnaire, les enfants développent leur curiosité linguistique et affinent leur esprit critique. Le tout est présenté de manière ludique et instructive, favorisant ainsi un apprentissage dynamique et captivant.
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Comprendre un article de dictionnaire
Ces exercices invitent les élèves à plonger dans l’univers du dictionnaire, explorant la structure d’articles autour de mots comme « habitude », « obscur » et « familier ». Chaque activité les amène à identifier la nature grammaticale des mots, à distinguer leurs différents sens et à chercher des exemples, synonymes et contraires, enrichissant ainsi leur compréhension et leur vocabulaire. D’autres tâches les guident à reconnaître la nature de mots variés et le genre de noms spécifiques, tout en les encourageant à transformer des formes de mots pour les retrouver dans le dictionnaire, développant leur autonomie dans l’utilisation de cette ressource indispensable.
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La polysémie
Ces exercices de vocabulaire pour les CM1 invitent les élèves à explorer la polyvalence des mots en découvrant leurs différents sens selon le contexte. Ils apprennent à choisir la définition correcte pour des mots employés dans diverses phrases, à remplacer un mot par un synonyme plus précis en fonction de l’usage et à identifier un mot unique pouvant correspondre à plusieurs définitions.
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Les contraires
Les exercices sur les contraires pour les élèves de CM1 sont une invitation ludique à jouer avec les mots et à découvrir la richesse de la langue française. Les élèves commencent par associer des mots à leurs opposés directs, comme lier « aimer » à « détester » ou « savoir » à « ignorer », facilitant ainsi la compréhension des nuances de sens. Ils s’exercent ensuite à utiliser des préfixes pour former des contraires, tels que « inconnu » pour « connu » ou « imperméable » pour « perméable », approfondissant leur compréhension de la formation des mots.
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Les familles de mots, la dérivation
Cette fiche pédagogique destinée aux élèves de CM1 introduit le concept des familles de mots de manière ludique et instructive. Pour commencer, elle met en avant le fait que les mots d’une même famille partagent un radical commun, exprimant ainsi des idées ou des notions reliées. Ensuite, à travers des exemples concrets tels que « terre » donnant naissance à « terrier », « atterrir », « terrien », et « terrestre », les élèves découvrent comment un mot simple peut se métamorphoser en mots dérivés en ajoutant des préfixes ou des suffixes. De cette façon, cette approche permet aux élèves de comprendre la structure et l’évolution du vocabulaire de manière concrète et enrichissante.
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Les préfixes et les suffixes
Cette fiche pour les élèves de CM se concentre sur la formation des mots en utilisant des préfixes et des suffixes. Elle invite les élèves à découvrir comment les mots peuvent changer de sens avec l’ajout d’un préfixe, comment identifier des professions à partir de mots courants et comment exprimer la petitesse avec des suffixes. Les exercices variés les guident à trouver des contraires, des métiers liés à des mots de base et des diminutifs, tout en pratiquant la modification de mots par l’ajout de préfixes et la création d’adjectifs.
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Termes génériques et termes spécifiques
Cette fiche d’exercices pour les CM1 se concentre sur l’apprentissage des mots génériques et des mots particuliers. Elle commence par demander aux élèves d’identifier le mot générique pour différents ensembles de mots spécifiques, comme des animaux ou des vêtements, aidant à comprendre la catégorisation et l’abstraction. Les exercices suivants impliquent d’entourer les noms génériques dans des textes et de souligner les mots qui en sont des exemples spécifiques, ainsi que de remplacer des mots particuliers par un terme générique dans des phrases données, et inversement.
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Les synonymes
Cette fiche d’exercices pour CM1 se concentre sur les synonymes, une partie essentielle de l’apprentissage du vocabulaire. Les élèves commencent par associer des mots synonymes, ce qui leur permet d’explorer la richesse de la langue française et de voir comment différents mots peuvent exprimer des idées similaires. Ensuite, ils identifient l’intrus dans des groupes de mots, affinant leur sens de l’analyse et leur compréhension des nuances de sens. Des phrases leur demandent de remplacer des mots par leurs synonymes, renforçant leur capacité à varier leur expression. Enfin, l’exercice de remplacement du verbe « mettre » par des synonymes dans divers contextes montre l’importance des synonymes pour préciser le sens et enrichir le texte.
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Les registres de langue
Cette série d’exercices pour CM1 explore les registres de langue, en se concentrant sur le langage familier, courant et soutenu. Les élèves apprennent à différencier ces registres en identifiant des mots familiers comme « fric » ou « pote », et des mots soutenus comme « décéder » ou « ouvrage ». Ils restructurent également des mots familiers pour trouver leur équivalent en langage courant, comme transformer « bagnole » en « voiture ». En classant des mots selon leur registre, les élèves comprennent mieux le contexte approprié pour chaque terme. De plus, l’exercice de relier des phrases ayant le même sens, mais exprimées dans des registres différents les aide à saisir les nuances du langage.
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Sens propre et sens figuré
Ces exercices pour CM1 explorent la distinction entre le sens propre et le sens figuré des mots. Les élèves commencent par identifier si un mot est utilisé dans son sens littéral (sens propre) ou dans un sens métaphorique (sens figuré), à travers des exemples concrets tirés de la vie quotidienne ou d’expressions courantes. Puis, ils relient des mots à leurs définitions dans les deux sens, soulignant ainsi la polyvalence du vocabulaire. Des activités de complétion les amènent à choisir des adjectifs ou des verbes adaptés selon le contexte de la phrase, renforçant leur capacité à interpréter correctement les mots selon leur emploi.
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