Dictée CM1 : Recueil et fiches d’exercices
La dictée au cm1 occupe une place cruciale dans l’apprentissage de l’orthographe et de la grammaire. Elles offrent aux élèves l’occasion de mettre en pratique leurs compétences linguistiques dans un cadre réel, ce qui consolide leur compréhension des règles orthographiques et grammaticales. Il est important de noter que les dictées ne devraient pas être le seul outil d’enseignement, mais plutôt s’intégrer dans un programme d’apprentissage global.
Comment faire une dictée CM1 ?
Le choix du texte : La sélection du texte pour une dictée doit être faite de manière stratégique. Il doit permettre de cibler des aspects spécifiques de la grammaire et de l’orthographe, conférant ainsi une signification concrète à l’exercice et favorisant une meilleure assimilation des règles linguistiques.
Lecture magistrale et questions : Avant de dicter le texte, l’enseignant doit effectuer une lecture magistrale et poser des questions pour s’assurer que les élèves comprennent le contenu. La compréhension du texte est cruciale pour le succès de la dictée.
La dictée et l’auto-évaluation : Pendant la dictée, les élèves rédigent le texte au crayon. Une fois terminé, ils comparent leur travail à une version corrigée, identifiant ainsi les erreurs commises. Ils sont encouragés à se prêter assistance mutuellement et à discuter de leurs erreurs.
Analyse des erreurs : En classe, il est indispensable d’analyser collectivement les erreurs commises. En effet, cette phase permet de discuter des règles d’orthographe et de grammaire, de revisiter le vocabulaire et les sons, et de clarifier les concepts. L’enseignant joue un rôle déterminant en posant des questions pour aider les élèves à comprendre leurs erreurs.
Corrections au stylo : Les élèves corrigent ensuite leurs dictées au stylo, en se référant à la version corrigée. En cas de doute, ils peuvent se lever, vérifier leur travail sur la version corrigée, puis revenir à leur place.
Auto-Évaluation : Les élèves peuvent attribuer des « trombones » à leur travail, reflétant ainsi leur auto-évaluation. Cette pratique encourage l’autonomie et la responsabilisation des élèves dans leur propre apprentissage.
Recueil de dictée CM1
En plus, on a plein de choses pour nous aider. Il y a des dictées sur des sujets qu’on aime, comme Harry Potter. Il y a aussi des textes avec des mots manquants pour les élèves qui ont besoin d’un peu d’aide. Et on a des listes de mots pour bien les apprendre.
Voilà, les dictées au CM1, c’est super pour apprendre la langue française. On choisit bien le texte, on lit ensemble, on écrit, on corrige, on s’entraide, on joue au détective, et on s’entraîne tous les jours. C’est comme un super jeu pour devenir fort en français. Alors, au travail les amis !
1. Dictée flash
La pratique régulière de la « dictée flash » est devenue une routine presque quotidienne dans la salle de classe. En plus, elle consiste en une série de dictées d’entraînement assez courtes sur une période de trois jours. La séance de correction et d’explication des erreurs se déroule en classe, offrant ainsi une opportunité d’apprentissage collective.
En outre, on emploie plusieurs techniques de correction, notamment la « dictée négociée », qui permet de rappeler les règles de grammaire et d’orthographe, tout en favorisant la discussion avec les élèves. À la fin de la semaine, la « dictée bilan » est proposée, comportant peu d’erreurs pour évaluer les progrès.
L’enseignante Mallory a joué un rôle essentiel dans le développement de cette approche pédagogique. Son travail a abouti à la création d’un fichier comprenant 32 semaines de dictées, accompagné d’une liste des mots que les élèves doivent maîtriser chaque semaine. Elle a choisi le thème de Harry Potter pour susciter davantage l’enthousiasme de ses élèves, et a veillé à ce que les élèves atteints de dyslexie puissent également participer avec succès à ces dictées flash.
- Dictée Flash 1
- Dictée Flash 2
2. Un an de dictée
Il s’agit d’un programme d’orthographe pour les élèves de CM1 qui se déroule sur une année scolaire. Chaque semaine, les élèves sont confrontés à une dictée courte, pratiquée pendant trois jours. La correction des dictées se fait en classe, permettant aux élèves de comprendre leurs erreurs.
Ce programme de dictée quotidienne de cm1 couvre généralement 32 semaines, avec chaque semaine abordant différents aspects de l’orthographe et de la grammaire. Les thèmes peuvent varier, mais l’utilisation de thèmes populaires tels que Harry Potter peut rendre l’exercice plus attrayant pour les élèves.
L’objectif est d’améliorer les compétences en orthographe des élèves de manière progressive. Même les élèves dyslexiques peuvent bénéficier de cette méthode, car elle offre une pratique régulière et variée de l’orthographe.
Des enseignants créent des ressources et des fichiers de préparation pour mettre en œuvre ce programme dans leur classe. L’idée est d’encourager les élèves à s’engager dans l’apprentissage de l’orthographe de manière ludique et régulière.
En effet, c’est un excellent moyen d’améliorer les compétences en orthographe des élèves de CM1 tout au long de l’année scolaire.
« Classes et Grimaces » propose un excellent fichier de dictée cm1 avec liste de mots à apprendre, intitulé « un an de dictée au cm1 ».
Par ailleurs, le fichier enseignant regroupe les mots et les dictées pour chaque jour de l’année, et bien sûr, le fichier de dictées différenciées pour les élèves en difficulté, avec des textes à trous.
3. Fichier dictée CM1
La source de ce support est « Fichier des dictées : Je mémorise et je sais écrire des mots CM1. »
Il comprend 32 textes de dictée. Chaque texte comprend un son à étudier et contient également une dictée à trous.
Ce fichier propose également des textes pour pratiquer des règles de grammaire, d’orthographe et de conjugaison.
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Fichier 2
Le site « anyssa » publie un fichier de 34 textes de dictées. En plus, il propose des phrases à dicter pendant les quatre premières semaines et un texte pendant la cinquième semaine. Il comprend aussi une dictée bilan à la fin de chaque période.
Télécharger le fichier des dictées
Fichier 3
Ces dictées sont inspirées de la méthode ( Je mémorise et je sais écrire CM1de Françoise Picot). Cela aide l’enseignant à travailler l’orthographe. L’élève a donc chaque semaine une série de mots à apprendre (noms, verbes, adjectifs, déterminants) + des exercices dans le fichier d’orthographe et de dictées : la dictée est un aboutissement en fin de semaine de ce travail.
Lien du téléchargement du fichier (préparé par gomme et gribouillages)
4. Dictée négociée CM1
La démarche de la « dictée négociée » s’inscrit dans une perspective pédagogique visant à révéler et à faire évoluer les représentations des élèves. Elle se déploie en trois étapes, parfaitement analogues à celles d’un atelier de négociation graphique, mais elle se déroule au sein de l’ensemble de la classe.
Durant la deuxième phase de cette activité, les élèves se regroupent en équipes de trois ou quatre membres, au sein desquelles, à partir de leurs propres rédactions individuelles, ils parviennent à un consensus pour créer un texte collectif qui est ensuite reproduit sur une affiche. Dans un premier temps, il leur est interdit d’avoir recours à des ressources extérieures ou à des outils, les obligeant ainsi à mobiliser leurs connaissances et compétences propres. Cependant, dans un second temps, ils ont la possibilité de consulter leur cahier, leur classeur, ou même un dictionnaire, en vue d’améliorer leur texte. À la fin du temps imparti, tous les groupes exposent leurs productions au tableau.
La troisième phase de l’activité est consacrée aux échanges collectifs. Les élèves sont encouragés à identifier les différences entre les diverses productions et à en discuter de manière constructive. Les réponses correctes sont confirmées par l’enseignant, qui consigne les règles pertinentes sur une partie du tableau. À la clôture de l’activité, l’enseignant procède à une synthèse des connaissances acquises et de celles qui nécessitent encore d’être assimilées. Il distribue également une version du texte correctement orthographié, qu’il commente brièvement.
L’intérêt de cette démarche pédagogique s’apparente à celui de l’atelier de négociation graphique, puisqu’elle favorise l’émergence de compétences linguistiques tout en stimulant la réflexion et l’interaction au sein de la classe.
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5. Phrase dictée du jour CM1
La « phrase dictée du jour » partage un objectif similaire à celui de la dictée négociée, bien que son déroulement présente quelques variations subtiles.
L’enseignant déclame une phrase à l’ensemble de la classe, par exemple, « On a acheté un livre hier matin et on l’a lu sur la plage. » Ensuite, après une relecture active et individuelle, où les élèves soulignent les groupes de mots nécessitant des accords et matérialisent ces accords, il reproduit la phrase d’un élève au tableau. C’est ici que l’échange s’enclenche. Les différentes écritures d’un même mot sont recueillies au tableau sous forme de colonnes, mettant en évidence les divergences.
Les élèves entrent alors dans une discussion argumentée concernant le choix de conserver ou de rejeter une graphie particulière. Les versions jugées incorrectes sont effacées. En fin de séance, un bilan est dressé, mettant en lumière ce que les élèves ont assimilé. Ensuite, ils copient la phrase dans leur cahier ou classeur. Cette même phrase sera dictée à nouveau quelques jours plus tard. Ce qui rend cette démarche stimulante, c’est que les élèves doivent justifier leurs choix, expliquer leurs raisonnements, et tenir compte des opinions de leurs camarades. C’est un processus d’apprentissage interactif et argumentatif qui favorise une compréhension approfondie des règles linguistiques.
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6. Dictée dialoguée CM1
La « dictée dialoguée » se distingue par son approche ciblée sur deux ou trois phrases, soigneusement élaborées autour de notions orthographiques choisies par l’enseignant. Le maître, de manière expressive, lit d’abord l’intégralité du texte, puis récite la première phrase une seule fois, sans indiquer la ponctuation. Quelques élèves répètent cette phrase, suivis de l’écriture personnelle de chacun, réalisée d’un seul trait. Les élèves posent alors leurs stylos et se relisent attentivement.
C’est à ce moment que le dialogue démarre. Les élèves sont autorisés à poser des questions à la classe et à l’enseignant, mais sous certaines conditions : les questions et les réponses doivent être publiques, et aucune question directe sur les lettres n’est autorisée. Par exemple, au lieu de demander si le verbe se termine par « ent » ou « e » dans la phrase « on nous parle », un élève peut questionner si le verbe est au pluriel, permettant ainsi de rappeler que « on » est un pronom personnel de la 3e personne du singulier.
Pour ce qui est de l’orthographe lexicale, les élèves doivent analyser les mots pour poser leurs questions. Par exemple, pour « inattentif », ils peuvent demander si le préfixe « in- » s’écrit de la même manière que dans « interdit ». Ensuite, les élèves reprennent leur stylo et corrigent leurs erreurs en fonction des réponses obtenues, sans recourir à la gomme ni à l’efface.
Le processus se répète avec la deuxième phrase. Et on évalue la dictée de manière positive : chaque mot correct rapporte des points. L’objectif est de susciter la curiosité des élèves, de favoriser l’interaction des raisonnements au sein de la classe, et de les encourager à utiliser un langage métalinguistique pour expliquer les règles. C’est un exercice qui stimule la réflexion et la communication, tout en renforçant la compréhension des règles orthographiques.
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7. Dictée : la phrase donnée du jour CM1
La démarche de la « Phrase donnée du jour » vise à éclaircir l’orthographe d’une phrase tout en aidant les élèves à saisir les relations morphosyntaxiques. L’enseignant choisit une phrase que les élèves ont rencontrée lors de leurs activités de lecture. Il la projette au tableau ou l’affiche via un vidéoprojecteur, précisant d’emblée qu’elle est correctement orthographiée. Il invite ensuite les élèves à travailler individuellement sur des explications concernant toutes ou certaines des graphies, en utilisant leur brouillon.
Une fois cette phase individuelle terminée, l’enseignant orchestre une mise en commun, au cours de laquelle les diverses explications sont consignées au tableau, puis discutées, clarifiées et enrichies. L’objectif est de transformer la langue en un sujet d’étude en encourageant l’utilisation d’un langage métalinguistique, permettant d’articuler les règles orthographiques, et en favorisant le développement du raisonnement nécessaire pour parvenir à une orthographe correcte. Cette approche pédagogique vise à rendre l’apprentissage de la langue plus interactif, en incitant les élèves à décortiquer et comprendre les règles qui régissent notre écriture.
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8. La dictée sans erreur
La « Dictée sans erreur » est une activité pédagogique qui vise à renforcer les compétences orthographiques des élèves. Elle met l’accent sur l’orthographe lexicale. Avant la dictée, les élèves préparent le texte en identifiant les difficultés orthographiques par eux-mêmes. Ils utilisent diverses méthodes, telles que des associations avec des mots similaires, des règles de dérivation, des analogies morphologiques, des analyses étymologiques et des astuces mnémotechniques pour mémoriser correctement l’orthographe des mots problématiques.
Lors de la séance de dictée, les élèves disposent d’une copie du texte pour vérifier l’orthographe des mots. Une correction s’effectue à la fois par l’enseignant et les élèves, en comptant les mots soulignés et en notant les erreurs lexicales et grammaticales. L’objectif pour les élèves est de réduire le nombre d’erreurs dans ces deux catégories à chaque séance.
Cette activité encourage l’engagement actif des élèves dans l’apprentissage de l’orthographe et favorise la réflexion et la confiance en soi. Elle leur permet également de prendre en compte leurs progrès au fil du temps, en faisant de l’orthographe un sujet d’étude dynamique et interactif.
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9. La dictée à trous
La « dictée à trous » en classe de CM1 est une précieuse activité pédagogique visant à renforcer la maîtrise de l’orthographe et de la grammaire chez nos élèves. En plus, cette méthode instructive consiste à présenter un texte ou une phrase comportant des lacunes, où certains mots ou parties de mots sont délibérément omis, et c’est la tâche des élèves que de les compléter de manière correcte. Le but de cette approche est de consolider leur compréhension de la structure des phrases, de perfectionner l’orthographe des mots, et d’affiner leur compréhension des règles grammaticales.
Les dictées à trous en CM1 offrent une opportunité idéale pour la révision de la conjugaison des verbes, l’accord des adjectifs, ainsi que l’identification des homophones, entre autres nuances linguistiques. Elles peuvent être préalablement conçues par l’enseignant, ou bien des exercices prêts à l’emploi sont disponibles dans certaines ressources éducatives. En fin de compte, l’objectif de ces dictées est d’élever le niveau de compétence en langue française de nos élèves de CM1.
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10. Dictée CM1 bilan
La dictée test ou bilan est un exercice d’évaluation qui vise à mesurer le niveau de compétence orthographique de chaque élève. Contrairement aux dictées préparées, dans ce cas, on ne prépare rien à l’avance, et on ne fourni aucun indice aux élèves.
La périodicité de ces dictées est généralement d’une au début de l’année scolaire, permettant d’établir une référence de départ, et d’une à chaque fin de trimestre. Les résultats de ces dictées servent d’évaluation pour le livret scolaire, contribuant ainsi à la notation et au suivi de la progression de chaque élève.
Les dictées test ou bilan ont pour objectif de fournir une évaluation objective des compétences en orthographe des élèves. Elle incite à la régularité de l’apprentissage tout au long de l’année scolaire. Ces évaluations périodiques sont précieuses pour les enseignants, les élèves et leurs familles, car elles permettent de mesurer les progrès réalisés et d’identifier les besoins en matière d’apprentissage de l’orthographe.
Télécharger dictée cm1 évaluation en PDF
11. La dictée frigo
La dictée individuelle se réalise sur une feuille de brouillon. Une fois les élèves terminent leur dictée, l’enseignant collecte ces feuilles. Il les conserve sur une table, parfois symboliquement « au frigo. »
Ensuite, l’enseignant distribue un texte solution aux élèves. Ils ont pour tâche de souligner les mots où ils pensent avoir commis des erreurs. Une fois cette étape accomplie, l’enseignant collecte ces textes solutions.
Vient ensuite un moment essentiel de la leçon. L’enseignant endosse le rôle de scripteur tandis que la classe, collectivement, écrit le texte de la dictée au tableau. C’est le moment du débat et de l’argumentation, où les élèves peuvent discuter des choix orthographiques et des règles linguistiques.
Une fois le texte écrit au tableau, l’enseignant le referme et récupère les brouillons du « frigo. » Chaque élève corrige son propre brouillon, et lorsqu’il est certain de ne plus avoir commis d’erreurs, il recopie le texte correct dans son cahier du jour.
Enfin, l’enseignant redistribue les textes solutions, permettant ainsi aux élèves de s’autocorriger en comparant leur travail avec la version correcte. Ce processus pédagogique encourage l’autonomie des élèves et la réflexion sur leurs erreurs.
Télécharger fiche de dictée frigo CM1/CM2 en PDF
12. Dictées préparées CM1
Le fichier ci-dessous propose une dictée préparée pour les élèves de CM1 et CM2 pour les aider à pratiquer les règles étudiées en classe. Par conséquent, l’apprenant sera capable de les maîtriser facilement.
C’est le blog de Mysticlolly qui a préparé ce merveilleux travail
Télécharger Mysticlolly dictée CM1
Fiches d’exercice dictée CM1 à imprimer
Vous y trouverez ci dessous des exemples de dictée cm1 :
Dictée CM1 : conjugaison et les accords
La classe de Mallory propose une série de courts textes pour cerner les difficultés des élèves en début de l’année. En effet, ce fichier PDF comprend des règles de conjugaison (par exemple, dictée cm1 passé composé, imparfait, présent…) et des accords.
Le fichier comprend les dictées : dictées diagnostiques
Je réussis mes dictées au CM1 PDF
Il y a 30 dictées. Pour chacune d’elles, plusieurs rubriques :
- Les mots à travailler en utilisant la démarche expérimentale : ceci permet de revoir quelques règles d’orthographe lexicale (les valeurs des lettres c, g, s ; revoir quelques sons complexes ; m devant m, b, p ; la graphie de la syllabe inale des noms terminés par — ail, — eil, — euil).
- « Entrainement » : L’enseignant peut également proposer les exercices d’entrainement aux enfants pour travailler des points précis de la dictée choisie, réviser l’orthographe lexicale, travailler la compréhension, réinvestir des notions d’orthographe grammaticale et des notions de conjugaison.
- « À réviser pour la dictée » : les leçons à réviser pour le jour de la dictée (en plus des mots à apprendre par cœur…).
- « Dictée »
- « Aide au tableau » : une proposition de ce que l’on peut écrire au tableau pour aider les enfants. Les élèves doivent conjuguer les infinitifs des verbes, travailler sur des mots qui n’ont pas encore été explorés dans la démarche expérimentale, et accorder des adjectifs masculins au singulier dans le groupe nominal. En plus, une activité ludique en lien avec les mots du thème ou la dictée est prévue en tant que « Prolongement ».
Le lien du téléchargement du fichier : (Je réussis mes dictées au CM1 PDF)
Dictée CE2 CM1 PDF
Ce fichier contient des textes avec des règles d’orthographe de grammaire. En effet, il vise à aider les élèves de CE2, CM1 et CM2 à mettre en pratique les notions déjà étudiées en classe.
Télécharger le fichier dictée CE2 CM1 PDF
Mots de dictée CM1
Ce fichier comprend 25 listes de mots pour les dictées CM1. En plus, il vise à aider les élèves à mémoriser des mots chaque jour. Il comprend également des exercices pour préparer chaque dictée.
Télécharger dictée de mots CM1 PDF
Dictée CM1 : présent de l’indicatif
Voici des exemples de dictée facile et courte pour les élèves de CM1 :
Texte 1
Dans les régions polaires le soleil reste caché sous l’horizon, le froid domine. L’atmosphère ne se réchauffe pas. L’hiver est toujours glacial.
Texte 2
Les oiseaux chantent joyeusement dans la forêt. Les feuilles des arbres bruissent doucement au vent. Le printemps est une saison agréable.
Texte 3
Les élèves écoutent attentivement le cours de géographie. Ils apprennent les noms des continents et des océans. La Terre est une planète fascinante.
Texte 4
Au parc, les enfants rient et jouent ensemble. Les rayons du soleil réchauffent les visages. L’été est une saison de bonheur.
Texte 5
Les étoiles brillent dans le ciel nocturne. La lune éclaire doucement la terre. La nuit est mystérieuse et paisible.
Dictée CM1 : imparfait
Texte 1
Tous les dimanches, la grand-mère racontait des histoires passionnantes. Elle parlait de princesses et de dragons. Les enfants écoutaient, fascinés. Ils adoraient ces moments.
Texte 2
Le chat noir du voisin se faufilait dans le jardin. Il creusait des trous et courait après les papillons. Il avait une drôle de façon de jouer.
Texte 3
La maîtresse de l’école avait un grand chapeau. Elle le portait toujours, même en classe. Les élèves se demandaient pourquoi. C’était un mystère pour tous.
Texte 4
Au Moyen-Âge, les guerres entre seigneurs voisins étaient fréquentes. C’est pourquoi, le seigneur et sa famille vivaient dans le donjon. C’était la plus haute tour du château et la mieux protégée en cas d’attaque. Les serviteurs s’affairaient dans la cour, les chevaliers s’entraînaient sans relâche, et la vie au château suivait son cours, paisiblement perturbé par les conflits incessants.
Texte 5
Pendant la Renaissance, les artistes italiens comme Léonard de Vinci étaient célèbres pour leurs chefs-d’œuvre. La Joconde était l’un de ses tableaux les plus connus. Son sourire énigmatique fascinait encore aujourd’hui. Les ateliers de peinture étaient animés, les esprits créatifs foisonnaient, et l’art était au cœur de la vie culturelle de l’époque.
Dictée CM1 : futur simple
Texte 1
Dans un futur proche, les voitures volantes deviendront la norme. Les embouteillages seront de l’histoire ancienne. Les déplacements seront plus rapides et plus faciles pour tous.
Texte 2
Demain, les robots effectueront de nombreuses tâches pour les humains. Ils cuisineront, nettoieront, et même enseigneront. La technologie continuera à évoluer.
Texte 3
Dans quelques années, les voyages dans l’espace seront accessibles à tous. Les stations spatiales seront des destinations touristiques populaires. Les étoiles ne seront plus hors de portée.
Texte 4
Les scientifiques travaillent dur pour trouver des solutions aux problèmes environnementaux. Les énergies renouvelables remplaceront les combustibles fossiles. La planète sera préservée.
Texte 5
Dans le futur, les écrans holographiques remplaceront les écrans plats. Les images seront plus immersives. Les possibilités seront infinies pour la réalité virtuelle.
Dictée CM1 : passé composé
Texte 1
Les premiers hommes ont découvert le feu il y a des milliers d’années. Cette découverte a changé leur vie. Ils pouvaient se réchauffer et cuisiner leurs aliments.
Texte 2
En 1492, Christophe Colomb a découvert l’Amérique. Il a ouvert la voie à de nouvelles explorations. Les continents se sont rapprochés.
Texte 3
La Révolution industrielle a commencé au 18e siècle. Les machines ont révolutionné la production. Les usines ont vu le jour.
Texte 4
Le 20 juillet 1969, l’homme a marché sur la Lune. Neil Armstrong a fait le premier pas. C’était un moment historique pour l’humanité.
Texte 5
L’Egypte ancienne a construit les pyramides il y a des milliers d’années. Les pharaons ont marqué l’histoire avec ces monuments majestueux.
Dictée CM1 passé simple
Texte 1
Napoléon Bonaparte régna sur la France au 19e siècle. Il conquit de vastes territoires en Europe. Ses batailles marquèrent l’histoire de cette époque.
Texte 2
Jules Verne écrivit des romans d’aventures au 19e siècle. Ses récits emmenaient les lecteurs dans des voyages extraordinaires. Vingt Mille Lieues sous les mers est un exemple célèbre.
Texte 3
Victor Hugo écrivit Les Misérables au 19e siècle. L’histoire de Jean Valjean et Cosette est devenue un classique de la littérature française. Le roman fut acclamé par les lecteurs.
Texte 4
Marie Curie découvrit la radioactivité au 20e siècle. Ses travaux en physique et en chimie révolutionnèrent la science. Elle reçut deux prix Nobel pour ses découvertes.
Texte 5
William Shakespeare écrivit de nombreuses pièces de théâtre au 16e siècle. Ses œuvres comme Hamlet et Roméo et Juliette sont toujours jouées aujourd’hui. Son héritage littéraire est immense.
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