5 étapes pour avoir un bon portfolio étudiant
Si vous cherchez un excellent moyen d’évaluer les étudiants tout en les tenant au courant du travail qu’ils produisent, il est essentiel de les faire compiler des portfolios. Un portfolio d’étudiant est une collection de travaux d’élèves, en classe ou non, et vous permet de suivre les progrès et les réalisations des élèves au fil du temps. Le suivi du travail des élèves avec les portfolios peut les aider à se concentrer.
Qu’est-ce qu’un portfolio d’étudiant?
Le terme « portfolio » vient de deux mots latins portare qui signifie porter et folium pour feuille de papier. Le terme francisé est « portefeuille de compétences ». Un portfolio est une collection variée et élaborée de travaux d’un élève qui témoigne des efforts, des progrès et des réalisations qu’il a accompli.
La collection doit inclure la participation de l’élève à la sélection du contenu, les critères de sélection, les critères de jugement du mérite et les preuves de la réflexion de l’élève. Le portfolio papier contient un dossier physique et le portfolio numérique est un espace numérique (site Web, blog, médias sociaux, etc.)
Ainsi, bien que les portfolios puissent varier dans leur apparence, leur style ou leur présentation, un véritable portfolio d’élève doit contenir trois caractéristiques essentielles :
- Le critère le plus intéressant d’un bon portfolio : la collection des travaux produits par un élève individuel.
- Le choix des collections doivent être dans un but précis et non pas simplement au hasard.
- Chaque œuvre doit être accompagnée d’une feuille de réflexion sur laquelle l’étudiant décrit la raison pour laquelle il a inclus cette œuvre dans son portfolio.
Les bienfaits des portfolios
Robert Tierney, Mark Carter et Laura Desai (1991) ont étudié l’utilisation des portfolios dans le système scolaire local pendant trois ans avant de souligner les avantages des portfolios par rapport aux tests traditionnels dans Portfolio Assessment in the Reading-Writing Classroom. Voici un résumé des différences entre ces deux types d’évaluation :
| Le portfolio | Les évaluations |
|---|---|
– représenter un large éventail de travaux d’élèves dans une matière. – permettre aux élèves de participer activement à l’évaluation. – tenir compte des différences entre les élèves. – encourager les partenariats entre les élèves et les enseignants. – le portfolio est conçu dans le but de permettre aux élèves de s’auto-évaluer. – il met l’accent sur l’amélioration, l’effort et la réussite. – il intègre l’évaluation au processus d’apprentissage. | – ils couvrent généralement un domaine limité et peuvent ne pas être une représentation fidèle des connaissances de l’élève. – ils sont notés mécaniquement ou par les enseignants avec peu ou sans participation des élèves. – examiner tous les élèves sur les mêmes dimensions. – ils sont contrôlés par l’enseignant. – ne pas inclure l’auto-évaluation de l’élève. – ils se concentrent généralement sur la réussite. – séparer l’évaluation du processus d’apprentissage. |
Les types de portfolios
Danielson et Abrutyn, les auteurs du livre « An Introduction to Using Portfolios in the Classroom » (1997) décrivent trois types de portfolios :
- Le portfolio de travail est une banque de données pour le travail en cours des élèves avant qu’il ne soit transféré dans un portfolio d’exposition ou d’évaluation ou qu’il ne soit envoyé à la maison avec l’élève. Ce type de portfolio peut aider les élèves à réfléchir à leur travail. Il peut aussi aider les enseignants à évaluer les besoins des élèves. L’enseignant présenter ce travail aux parents lors des réunions parents-enseignants. Le but est de démontrer la croissance des élèves au fil du temps. C’est un outil de présenter les preuves des forces et des faiblesses des enfants.
- Le portfolio de présentation ou d’exposition contient des échantillons des meilleurs travaux de l’élève. Sélectionnées par l’élève, les pièces qui l’ont rendu fier et qui démontrent son plus haut niveau de réussite peuvent être présentées aux parents, aux frères et sœurs de l’élève ou à l’enseignant.
- Le portfolio d’évaluation documente principalement ce que les élèves ont appris. Il montre leur capacité à maîtriser les objectifs du programme d’études. Il est important de faire correspondre la sélection des éléments du portfolio avec les résultats d’apprentissage.
Comment faire un portfolio d’étudiant ?
Si vous cherchez un excellent moyen d’évaluer les élèves tout en les tenant au courant du travail qu’ils produisent, leur faire compiler des portfolios est la solution. Le portfolio d’un élève est un recueil de ses travaux, en classe et hors de la classe, qui vous permet de suivre ses progrès et ses résultats au fil du temps. Pour créer un portfolio papier, il suffit de suivre les étapes suivantes :
Définir un objectif pour le portfolio
Tout d’abord, vous devez décider de l’objectif du portfolio. Sera-t-il utilisé pour montrer les progrès des élèves ou pour identifier des compétences spécifiques ? Cherchez-vous un moyen concret de montrer rapidement aux parents les résultats de leur enfant ? Ou cherchez-vous un moyen d’évaluer vos propres méthodes d’enseignement ? Une fois que vous avez déterminé l’usage que l’élève fera de son portfolio, vous pouvez commencer à l’aider à le construire.
Déterminer comment vous allez le noter
Ensuite, vous devrez déterminer comment vous allez noter le portfolio. Si votre établissement scolaire n’exige pas de portfolios, l’élève recevra-t-il un crédit supplémentaire pour celui-ci, ou pouvez-vous l’incorporer dans votre plan de cours ? Tous vos élèves vont-ils créer des portfolios ou seulement ceux qui cherchent à obtenir un crédit supplémentaire ou ceux qui veulent suivre leur travail ?
Déterminez également les critères que vous utiliserez pour noter le portfolio, tels que la propreté, la créativité, l’exhaustivité, etc. Vous pourrez ensuite utiliser ces critères pour décider de la pondération de chaque aspect dans le calcul de la note de l’élève.
Décidez de ce qui sera inclus
Il existe trois principaux types de portfolios d’élèves :
- Les portfolios d’évaluation, qui comprennent généralement des éléments spécifiques que les élèves doivent connaître, tels que des travaux en corrélation avec les normes d’apprentissage.
- Les portfolios de travail, qui comprennent tout ce sur quoi l’élève travaille actuellement.
- Et les portfolios d’exposition, qui présentent les meilleurs travaux de l’élève.
Si vous souhaitez que l’élève utilise le portfolio comme un projet à long terme et qu’il inclut divers éléments tout au long de l’année, veillez à le lui confier suffisamment tôt dans le semestre.
Choisissez le papier ou le numérique
Les portfolios numériques sont excellents car ils sont facilement accessibles, faciles à transporter et faciles à utiliser. Les élèves d’aujourd’hui sont à l’affût des dernières technologies incontournables. Et les portfolios électroniques ou les sites Web personnels en font partie.
Les élèves qui se servent de nombreux supports multimédias, les portfolios numériques semblent convenir parfaitement à leurs inclinations naturelles.
Cependant, vous pouvez opter pour un portfolio papier en raison des défis et des distractions potentiels du support numérique. Lorsque vous choisissez un support de portfolio, soyez intentionnel dans votre choix.
Impliquer les élèves
Le degré d’implication des élèves dans la réalisation du portfolio dépend de leur âge. Alors que les élèves plus âgés devront être capables de suivre des instructions sur la façon de construire leur portfolio. Et également sur ce qui est attendu, les élèves plus jeunes auront besoin de plus de conseils et de rappels.
Pour guider les élèves sur ce qu’ils veulent inclure dans leur portfolio, posez-leur des questions telles que : « Pourquoi avez-vous choisi cette pièce particulière ? » Ce dialogue aidera les élèves à élaborer un portfolio qui représente vraiment le travail qu’ils ont accompli.
Source: Thoughtco