Gestion de classe

Le bavardage en classe : les causes et comment le gérer efficacement

Comment faire cesser les bavardages en classe ?

Le bavardage en classe constitue une menace pour la qualité de l’enseignement. Dans leurs classes, les enseignants sont quotidiennement confrontés au brouhaha. En effet, beaucoup de professeurs préfèrent passer le sujet sous silence et ne pas parler de leurs difficultés à faire « taire » leurs élèves. Ils pensent que les bavardages sont dus à un manque d’autorité de leur part ou à un cours trop peu captivant. Aujourd’hui, le problème devient de plus en plus préoccupant, notamment à cause des nouvelles technologies, omniprésentes dans nos vies.

Effectivement, les bavardages empêchent les élèves de se concentrer, nuisent gravement à la qualité des cours et rendent parfois les professeurs impuissants. Voici quelques causes à ce problème :

Le bavardage en classe : causes

  1. Pour obtenir des faveurs, exercer du pouvoir, stimuler l’estime de soi ou simplement pour attirer l’attentionJerry Wyckoff, pédopsychologue, a écrit : « Le bavardage permet à un enfant d’avoir un avantage sur un autre enfant, pour obtenir une faveur aux yeux de ses parents ou du professeur ».
  2. Voir si vous êtes constant dans l’application des règles. Il se peut aussi qu’ils fassent des tests pour voir s’ils seront entendus ou interrompus avec un “Stop bavardage”.
  3. Des compétences limitées en résolution de problèmes : il arrive que les élèves n’aient pas encore acquis les compétences dont ils ont besoin pour faire face aux problèmes auxquels ils sont confrontés. Il se peut qu’ils ne sachent pas comment réagir face à une situation donnée, mais leur interdire de bavarder ne leur donnera pas les compétences nécessaires pour résoudre le problème.
  4. Préoccupations légitimes : les élèves sont confrontés à des problèmes qui affectent leur vie et la vie de leurs camarades. Ce qui peut paraître banal à un professeur peut être un gros problème pour eux. Empêcher le bavardage en toutes circonstances peut engendrer un climat de silence qui peut devenir pesant.
  5. Besoin accru d’interaction sociale. Les élèves commencent à nouer des amitiés plus solides, à se forger une identité personnelle et à identifier des modèles. Cela s’accompagne d’un besoin accru de se socialiser avec des amis.

Le bavardage en classe : solutions

Il est difficile de rester sur la bonne voie lorsque vous avez une salle de classe pleine de bavardages devant vous. Découvrez ici 13 techniques efficaces pour bien gérer et faire cesser le bavardage en classe :

1. Réduisez la surcharge d’informations.

Le bavardage commence lorsque l’enseignant perd l’attention d’un ou de plusieurs élèves de la classe. Dans de nombreux cas, cela se produit en raison d’une surcharge d’informations. Les élèves ont une capacité d’attention limitée de par leur développement cérébral encore incomplet. La plupart ne peuvent conserver que cinq à sept éléments d’information à la fois. Pour travailler avec ces contraintes, décomposez une leçon complexe en la décomposant. En fournissant trois ou quatre points clés, vous garderez l’attention des élèves concentrée sur l’apprentissage plutôt que sur les distractions environnantes.

2. Intégrez du temps de conversation à vos leçons.

Donner à vos élèves une chance de débattre est un excellent moyen de réduire le bavardage lorsque vous voulez le silence. Créez des opportunités de discussions de groupe et partagez des réflexions au cours de vos leçons. S’ils sont autorisés à parler pendant quelques minutes, vos élèves seront moins susceptibles de bavarder pendant le reste de la leçon.

3. Disposez les bureaux de vos élèves pour réduire les conversations.

Les élèves sont plus bavards lorsqu’ils sont assis ensemble. Certes, la collaboration en groupe est positive, mais parfois, d’autres arrangements de sièges sont nécessaires pour réduire le bavardage. Il existe la configuration en fer à cheval parce que les élèves peuvent toujours se tourner et parler à la personne à côté d’eux, mais il n’y en a pas beaucoup d’autres à proximité. Parfois, des lignes sont nécessaires pour arrêter complètement de parler, comme pendant un test

4. Essayez Class Dojo.

Ce système de gestion du comportement en ligne est parfait pour contrôler le niveau de bruit dans votre salle de classe. Vous pouvez ajouter des points pour les travailleurs silencieux et retirer des points aux étudiants qui sont trop bruyants. Mes élèves aiment gagner des points pour leur sagesse et les enseignants aiment pouvoir contrôler le volume de leur classe sans interrompre la leçon.

Class Dojo fonctionne sur tous les types d’appareils électroniques, ordinateurs de bureau ou téléphones. Lorsque vous travaillez avec un petit groupe, vous pouvez ajouter et soustraire des points. Le programme est conçu pour émettre du bruit quand l’ambiance sonore est trop élevée, et toute la classe se tait quand elle l’entend. Vous pouvez travailler avec un petit groupe à une table arrière et contrôler le niveau de bruit dans votre classe en cliquant sur un bouton.

5. Expliquez la différence entre bavardage et communication. 

Les élèves ne doivent signaler que les événements importants, c’est-à-dire ceux qui menacent la sécurité physique ou psychologique d’une personne. Vous pouvez leur dire que s’ils ne sont pas certains de l’importance de la chose, ils doivent venir vous en parler. En suivant ce processus, ils apprendront à différencier ce qui est important de ce qui ne l’est pas.

6. Encouragez aux élèves par un discours.

Les élèves et surtout les collégiens ressentent plus d’indépendance. Cela provoque souvent des rébellions contre les enseignants et toute autre figure d’autorité. Au lieu de cela, mettez les élèves bavards près de vous lorsque vous sentez que le contrôle de la classe risque de vous échapper. Plutôt que de les punir, parlez-leur en tant qu’adultes. Par exemple, expliquez : « Cette situation devient très frustrante pour moi, car vos interruptions pendant la classe rendent difficile la leçon sur la formation des nuages. J’ai besoin que tout le monde se taise et soit attentif pour que je puisse poursuivre ». Ensuite, exposez brièvement les conséquences. Traiter les élèves d’une manière plus adulte les valorise et peut corriger les problèmes de comportement.

7. Mettez en pratique les situations qui doivent être signalées.

Le jeu de rôles est un outil puissant. Créez un tableau en T avec vos élèves pour parler de ce qui devrait être signalé, de ce qu’ils peuvent gérer par eux-mêmes et de ce qu’ils peuvent laisser de côté.

Une autre bonne façon de s’entraîner est de leur demander d’écrire ou de trier différents scénarios. Cela aide à déterminer ce qui doit être signalé et ce qui ne représente qu’un bavardage.

Enfin, l’affichage de différents panneaux pour que les élèves puissent s’y référer peut les aider à se souvenir de ce qu’il est important de signaler.

8. Donnez aux élèves l’occasion de vous faire des rapports.

Indiquez aux élèves le moment opportun de vous faire un rapport. C’est aussi une bonne idée de les laisser vous rendre compte de ce qui se passe en privé. Vous pouvez leur demander de vous parler, de vous écrire une note ou d’écrire ce qui s’est passé dans leur journal de conversation. Un journal de conversation est un carnet de notes où l’élève et l’enseignant correspondent toutes les semaines ou toutes les deux semaines. Il s’agit d’un excellent exutoire pour les préoccupations et peut vous aider à déceler les problèmes avant qu’ils ne surviennent.

Quand les élèves ont l’impression d’être entendus et respectés, toute méthode qui leur permet de faire un rapport est appropriée.

9. Offrir un environnement d’apprentissage varié.

Si les élèves ont tendance à bavarder pendant la classe, une des approches consiste à encourager celui-ci, mais dans les limites d’un projet de classe. Envisagez de nouvelles façons de présenter les informations pour les rendre plus interactives, notamment :

  • Projets en petits groupes. Plutôt que de donner une conférence sur les pères fondateurs, divisez les élèves en petits groupes pour qu’ils racontent leurs propres anecdotes et qu’ils créent une présentation créative. Cela agit sur leurs capacités émergentes de pensées abstraites et leur permet de s’impliquer d’une nouvelle manière.
  • Conférences invitées. Faire appel à un expert local pour interagir avec les étudiants concentre leur attention et leur permet de poser beaucoup de questions.
  • Ressources visuelles ou auditives. Regardez un extrait de film ou écoutez un enregistrement audio en rapport avec le matériel de la classe. Ensuite, demandez aux élèves de réfléchir de manière critique à ce qu’ils ont vu ou entendu. Encouragez-les à travailler ensemble pour répondre à des questions de pensée critique.

10. Enseigner les techniques de résolution des conflits.

Si vous enseignez des compétences sociales importantes, les élèves commenceront à apprendre à gérer les situations eux-mêmes. Ces compétences comprennent :

  • L’apaisement en cas d’énervement;
  • S’adresser directement les uns aux autres ;
  • Parler avec assurance, honnêteté et gentillesse ;
  • S’écouter attentivement les uns les autres (ils peuvent aussi paraphraser les mots des autres pour s’assurer qu’ils se comprennent) ;
  • Proposer des solutions et convenir d’une solution à mettre en œuvre.

Le jeu de rôles peut, là encore, être un outil d’enseignement puissant. La mise en scène de la façon dont les élèves devraient se parler entre eux est un moment important d’enseignement.

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11. Lorsque les élèves font leur rapport, prenez le temps de comprendre la situation.

Assurez-vous d’être pleinement conscient des circonstances que l’élève essaie de vous expliquer. Cela peut vous aider à décider s’il faut intervenir et appliquer une règle, leur donner une stratégie pour essayer de résoudre les problèmes par eux-mêmes, ou simplement faire en sorte que l’élève se sente entendu et ensuite passer à autre chose.

12. Soyez prêt à donner quelques réponses respectueuses aux bavards.

Il est généralement préférable que vous puissiez répondre positivement à un élève. Ce n’est pas toujours facile (surtout lorsqu’un élève se sent obligé d’interrompre votre cours de mathématiques pour signaler une personne assise au mauvais endroit). Rappelez-vous que lorsque nous voyons ou ressentons quelque chose qui, selon nous, nous nuit, enfreint les règles ou blesse quelqu’un, nous recherchons souvent un collègue ou un membre de la famille à qui parler. Nos élèves apprennent à le faire.

Essayez de réfléchir à ce que l’élève pourrait vraiment dire : “C’est important pour moi. Écoutez-moi bien. Aidez-moi.” Si nous les interrompons avec un rapide “Stop bavardage”, nous les incitons à ne pas venir à nous, même en cas de problème plus important.

Voici quelques idées respectueuses :

  • “Merci de me l’avoir dit. J’essaierai de regarder de près la prochaine fois.”
  • “Wow, tu connais vraiment nos règles !”
  • “Merci de me l’avoir dit. Pourquoi ne pas en parler dans votre journal et m’en dire plus ?”
  • “Pourquoi ne fais-tu pas un dessin sur ce que tu ressens ?”

Souvent, si nous donnons au bavard un “travail” à faire quand il bavarde, la fréquence de ses bavardages sera réduite. S’ils se retrouvent toujours avec un paragraphe à écrire sur ce qui s’est passé ou s’ils doivent faire un dessin, ils pourraient décider que le temps et les efforts n’en valent pas la peine.

13. Encouragez et félicitez les élèves qui signalent des incidents graves.

Selon votre situation, vous pouvez le faire en privé ou en public. Dites à l’élève qu’il a fallu du courage pour signaler une situation grave et que vous êtes fier qu’il ait essayé d’aider quelqu’un d’autre.

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