Compétences de fin d’année CP

Le CP est une étape cruciale dans l’éducation des enfants, marquant leur entrée dans l’école élémentaire. Cette année est dédiée à l’acquisition de compétences fondamentales en lecture, écriture, et mathématiques, où les enfants apprennent à identifier et comprendre des mots, lire et écrire des textes simples, ainsi qu’à développer des compétences de base en calcul. Au-delà de ces apprentissages essentiels, le CP initie également les élèves à des langues vivantes, aux sciences, aux arts, à l’éducation physique et sportive, et à l’enseignement moral et civique, favorisant ainsi un développement holistique qui englobe à la fois les compétences académiques et le développement personnel et social des élèves​​​​​​.

Compétences français CP

Les compétences en français comprennent plusieurs aspects :

Langage oral

1. Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus

• Maintien d’une attention orientée.
• Repérage et mémorisation d’informations importantes.
• Mobilisation de références culturelles pour la compréhension.
• Mémorisation de vocabulaire entendu.
• Repérage de difficultés de compréhension.

2. Dire pour être entendu et compris

• Prise en compte des récepteurs ou interlocuteurs.
• Mobilisation de techniques pour être écouté.
• Organisation du discours.
• Mémorisation de textes.
• Lecture à haute voix adaptée à la situation d’énonciation.

3. Participer à des échanges dans des situations diverses

• Respect des règles régulant les échanges.
• Conscience et prise en compte des enjeux.
• Organisation du propos.
• Utilisation du vocabulaire mémorisé.

4. Adopter une distance critique par rapport au langage produit

• Repérage du respect des règles dans les échanges.
• Correction après écoute.

Lecture et compréhension de l’écrit

1. Identifier des mots de manière aisée

• Discrimination auditive et visuelle des mots.
• Établissement de correspondances graphophonologiques.
• Mémorisation des composantes du code et des mots fréquents.

2. Comprendre un texte et contrôler sa compréhension

• Mobilisation de la compétence de décodage.
• Mise en œuvre d’une démarche pour comprendre un texte.
• Mobilisation d’expériences antérieures de lecture.
• Contrôle de la compréhension.

3. Pratiquer différentes formes de lecture

• Lecture avec différents objectifs.

4. Lire à voix haute

• Décodage et compréhension d’un texte.
• Identification des marques de ponctuation et prise en compte pour une lecture expressive.

Lire aussi : Compétences de lecture au CP

Écriture 

1. Copier

• Maîtrise des gestes de l’écriture cursive.
• Transcription de texte avec respect de la mise en page.
• Relire pour vérifier la conformité orthographique.

2. Écrire des textes

• Identification des caractéristiques de différents genres ou formes de textes.
• Mise en œuvre d’une démarche d’écriture.
• Acquisition de connaissances sur la langue.
• Mobilisation d’outils liés à l’étude de la langue.

3. Réviser et améliorer l’écrit produit

• Repérage de dysfonctionnements dans les textes produits.
• Mobilisation de connaissances sur le genre d’écrit à produire et sur la langue.
• Utilisation d’outils aidant à la correction.

Étude de la langue : grammaire, orthographe, lexique

1. Passer de l’oral à l’écrit

• Connaissance des correspondances graphophonologiques.
• Connaissance de la valeur sonore de certaines lettres selon le contexte.
• Composition de certains graphèmes.

2. Construire le lexique

• Mobilisation des mots en fonction des lectures et activités.
• Recherche de synonymes, antonymes, mots de la même famille.
• Perception des niveaux de langue.
• Consultation d’un dictionnaire.

3. S’initier à l’orthographe lexicale

• Mémorisation de l’orthographe du lexique courant.
• Mémorisation des principaux mots invariables.
• Regroupement de mots par séries.

4. Se repérer dans la phrase simple

• Identification de la phrase et de ses principaux constituants.
• Reconnaissance des principales classes de mots.
• Reconnaissance du groupe nominal.
• Reconnaissance des types et formes de phrases.
• Utilisation de la ponctuation.
• Mobilisation de « mots de la grammaire ».

5. Maîtriser l’orthographe grammaticale de base

• Compréhension du fonctionnement du groupe nominal.
• Utilisation des marques d’accord et identification de la relation sujet-verbe.
• Identification du radical et de la terminaison des verbes.
• Trouver l’infinitif d’un verbe conjugué.
• Mémorisation des conjugaisons de base.

Télécharger compétences fin d’année – Francais PDF

Compétences maths CP nouveaux programmes

Les mathématiques au CP couvrent :

1. Nombres et Calculs

• Nombres
  • Dénombrement de collections en utilisant les nombres entiers.
  • Utilisation des nombres pour comparer et ordonner des collections.
  • Repérage des nombres avant, après, le suivant et le précédent d’un nombre.
  • Décomposition et recomposition des nombres, avec un accent sur 5, 10, 20.
  • Introduction des nombres jusqu’à 100.
  • Étude systématique de la numération décimale écrite.
• Résolution de problèmes
  • Résolution de problèmes additifs et quelques problèmes multiplicatifs simples.
  • Introduction de problèmes de division dans des situations simples.
• Calcul
  • Mémorisation de faits numériques et de procédures pour le calcul.
  • Apprentissage de l’addition posée en colonnes.

2. Grandeurs et mesures

• Longueurs
  • Comparaison et mesure des longueurs.
  • Utilisation de la règle graduée pour des mesures en centimètres entiers.
• Masses
  • Comparaison des objets selon leur masse.
  • Utilisation de la balance de type Roberval.
• Contenance
  • Comparaison et mesure de la contenance d’objets usuels.
  • Découverte de l’unité de mesure litre (L).
• Durées
  • Lecture de l’heure en heures entières sur une horloge à aiguilles.
  • Utilisation des unités de durée et compréhension des relations entre elles.
• Prix
  • Utilisation de l’euro pour des situations de calcul.

3. Espace et géométrie

• Repérage et déplacement
  • Utilisation de repères spatiaux et codage des déplacements.
  • Introduction à l’utilisation de logiciels de programmation pour le codage.
• Solides
  • Reconnaissance, nommage et description de solides usuels.
  • Construction et manipulation de solides.
• Figures géométriques
  • Reconnaissance, nommage, description et construction de figures géométriques de base.
  • Utilisation des notions d’alignement, d’angle droit et de symétrie.

Télécharger compétences maths CP en PDF

Compétences de fin d’année anglais CP

Les élèves débutent l’apprentissage d’une langue étrangère (souvent l’anglais) et des langues et cultures régionales, telles que le kanak en Nouvelle-Calédonie. Les objectifs incluent la compréhension de l’oral et de l’écrit, la participation à des conversations simples, et la capacité de s’exprimer oralement en continu​​.

1. Communication langagière

• Comprendre l’oral
  • Compréhension de mots familiers et expressions très courantes liés à soi, sa famille, et l’environnement immédiat.
  • Réaction à des consignes de classe simples en anglais.
• S’exprimer oralement en continu
  • Reproduction de modèles oraux.
  • Utilisation de phrases simples pour se décrire, décrire son lieu d’habitation et les gens de l’entourage.
• Prendre part à une conversation
  • Capacité à poser des questions simples et y répondre.
  • Utilisation de formules de politesse et présentation de soi.

2. Connaissances et compétences associées

• Grammaire
  • Impératif (affirmatif et négatif).
  • Utilisation du pronom personnel sujet et de Be au présent simple.
  • Distinction des mots interrogatifs.
• Phonologie
  • Schémas intonatifs et rythme de la phrase.
  • Identification des segments de sens.
  • Réalisation correcte des phonèmes spécifiques à l’anglais.

3. Approches culturelles, exemples de situations et d’activités

• Environnement Scolaire et Matériel Scolaire
  • Jeux de société, comptines, chansons.
  • Activités scolaires et organisation de la journée.
  • Découverte de l’école dans les pays anglophones.
• Formulations Courantes
  • Salutations, instructions et expressions de politesse (par exemple, « Hello! », « Goodbye! », « Please », « Thank you »).
  • Formules simples pour décrire des activités quotidiennes et des préférences personnelles.

Télécharger compétences de fin d’année anglais CP

Éducation Physique et Sportive (EPS)

Objectifs généraux de l’EPS au CP

L’EPS vise à développer :

• Développer la Motricité et Construire un Langage du Corps
  • Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son corps.
  • Adapter sa motricité à des environnements variés.
  • S’exprimer par son corps et accepter de se montrer à autrui.
• Apprendre en et par l’EPS
  • Apprendre par essai-erreur en utilisant les effets de son action.
  • Planifier son action avant de la réaliser.

Quatre champs d’apprentissage en EPS

1. Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée

• Développer des compétences en courir, sauter, lancer.
• Viser une performance mesurée et se confronter aux autres.

2. Adapter ses déplacements à des environnements variés

• Se déplacer dans l’eau, réaliser un parcours dans un environnement inhabituel.
• Respecter les règles de sécurité.

3. S’Exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

• Mobiliser le pouvoir expressif du corps.
• Mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchaînements pour réaliser des actions individuelles et collectives.

4. Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

• S’engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu.
• Contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples.

Télécharger compétences EPS en fin de CP PDF

Questionner le monde en CP

Ce domaine couvre :

• La compréhension de l’espace et du temps, y compris la capacité à se repérer, décrire et localiser des éléments dans un espace organisé.
• La découverte du monde du vivant, de la matière, et des objets.
• Les technologies de l’information et de la communication (TIC)​​.

1. Pratiquer des démarches scientifiques

• Approche initiale :
  • Questionnement basé sur des situations choisies par l’enseignant.
• Approche intermédiaire :
  • Les élèves élaborent des questionnements plus autonomes.
• Approche en fin de cycle :
  • Conclusions élaborées par les élèves avec un vocabulaire scientifique enrichi.

2. Imaginer, réaliser

• Approche initiale :
  • Exploration d’objets simples et montages basiques.
• Approche intermédiaire :
  • Conception et réalisation d’objets plus complexes.
• Approche en fin de cycle :
  • Participation à des projets élaborés intégrant des concepts scientifiques avancés.

3. S’approprier des outils et des méthodes

• Approche initiale :
  • Utilisation de matériel adapté pour observations et expériences simples.
• Approche intermédiaire et fin de cycle :
  • Utilisation plus autonome et experte du matériel pour des expériences complexes.

4. Pratiquer des langages

• Approche initiale à fin de cycle :
  • Communication en français, puis enrichissement progressif du vocabulaire disciplinaire.

5. Mobiliser des outils numériques

• Approche initiale :
  • Découverte des outils numériques.
• Approche intermédiaire et fin de cycle :
  • Utilisation avancée des outils numériques pour recherche et restitution d’informations.

6. Adopter un comportement éthique et responsable

• Approche sur tout le cycle :
  • Sensibilisation à l’éco-gestion et au comportement responsable.

7. Se situer dans l’espace et le temps

• Approche initiale :
  • Construction de repères spatiaux et temporels simples.
• Approche en fin de cycle :
  • Mémorisation de repères chronologiques et utilisation de représentations spatiales complexes.

Télécharger compétences questionner le monde CP en PDF

Pratiques artistiques 

Les compétences artistiques incluent :

1. Domaine 1 (Les langages pour penser et communiquer ):
   • Accent sur la compréhension et l’expression à travers les arts, incluant les arts plastiques.
   • Importance de l’expression individuelle et collective dans les productions artistiques.
2. Domaine 2 (Les méthodes et outils pour apprendre):
   • Développement des compétences méthodologiques pour améliorer l’efficacité des apprentissages.
   • Accent sur la démarche de projet, coopération et utilisation d’outils divers.
3. Domaine 3 (La formation de la personne et du citoyen):
   • Expression des sentiments et émotions, confrontation des perceptions, développement de l’esprit critique.
4. Domaine 4 (Les systèmes naturels et les systèmes techniques):
   • Exploration artistique des objets et de la matière, développement de l’imagination et de la créativité.

Télécharger compétences arts plastiques CP en PDF

Enseignement civique et morale

Les élèves apprennent à :

1. Respecter autrui

• Écoute et communication:
  • Écoute attentive des autres, respect des tours de parole.
  • Utilisation des formules de politesse et langage adéquat envers les adultes.
• Comportement et connaissance des droits:
  • Adoption d’un comportement approprié en classe et dans l’école.
  • Sensibilisation aux droits de l’enfant.
• Hygiène et santé:
  • Connaissance des règles élémentaires d’hygiène personnelle et collective.
  • Compréhension de l’importance de l’activité physique régulière et d’une alimentation équilibrée.
• Sécurité et prévention:
  • Sensibilisation aux risques et dangers dans l’environnement immédiat.
  • Connaissance des services d’urgence (SAMU, police, pompiers).
• Lutte contre la discrimination:
  • Abord de la notion de discrimination avec des exemples simples.
  • Sensibilisation aux gestes de premiers secours.

2. Acquérir et partager les valeurs de la république

• Vie démocratique et symboles nationaux:
  • Expérimentation de la prise de décision majoritaire en classe.
  • Identification du drapeau français, reconnaissance de la Marseillaise, et compréhension de la signification du 14 juillet.
• Institutions et symboles républicains:
  • Connaissance des responsables et élus locaux (maire, conseillers municipaux).
  • Compréhension du fonctionnement de la commune.
  • Connaissance de la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » et des monuments locaux.
  • Apprentissage de la Marseillaise et reconnaissance de Marianne comme symbole de la République.
• Langue et citoyenneté:
  • Compréhension que le français est la langue de la République et une langue internationale.
  • Connaissance de base sur le droit de vote et le principe du suffrage universel.

3. Construire une culture civique

• Médias et information:
  • Découverte des différents supports d’information (presse, radio, télévision, internet).
  • Apprentissage à lire et identifier des éléments d’informations adaptés à leur âge.

Télécharger compétences enseignement civique et moral CP en PDF

Ces compétences reflètent une approche globale de l’éducation, visant à développer des connaissances et des compétences diverses chez les élèves du CP et du CE1, en préparation pour leur parcours scolaire futur.

Lire aussi : Programmation CP : divers modèles gratuits