Reggio Emilia pédagogie : origine, définition et principes

La pédagogie de Reggio Emilia a germé après la guerre pour ouvrir les esprits et valoriser la démocratie. C’est une méthode où les enfants apprennent par leur curiosité et leurs projets, en mettant l’accent sur l’enfant inventif et malin, qui comprend le monde à sa façon. Tout ça se fait en créant des liens forts avec les autres et avec plein de matériaux différents.

L’origine de l’approche pédagogique de Reggio Emilia

Après la guerre, à Reggio Emilia en Italie, Loris Malaguzzi et la communauté ont créé une nouvelle approche éducative. Ils voulaient un système qui encourage la pensée critique et la collaboration chez les enfants. En 1963, Malaguzzi a ouvert la première école, posant les bases d’une méthode qui voit l’enfant comme ayant 100 façons de s’exprimer et de comprendre le monde, une approche qui a gagné en popularité bien au-delà de l’Italie.

La pédagogie Reggio Emilia : définition

L’approche Reggio Emilia, née dans l’Italie d’après-guerre, voit les enfants comme des acteurs clés de leur éducation. Cette méthode met l’accent sur l’expression libre à travers l’art et le jeu, reconnaissant chaque enfant comme un individu unique avec son propre langage. Elle encourage une exploration dirigée par l’enfant, valorisant la curiosité naturelle et la capacité à apprendre de manière significative. En favorisant un environnement d’apprentissage interactif, Reggio Emilia prépare les enfants pour l’avenir, en soulignant l’importance de l’expérience et de la découverte personnelle.

Les principes de la pédagogie Reggio Emilia

Dans la méthode Reggio Emilia, on voit les enfants comme des explorateurs nés, prêts à découvrir le monde. Ils ne sont pas juste des petits à qui on donne des leçons, mais des êtres pleins d’idées et de créativité. L’apprentissage vient de leur curiosité, et ils construisent leur savoir en jouant et en partageant avec les autres. Tout autour d’eux aide à apprendre : la classe, les jouets, les livres, même les conversations. Les profs et les parents observent et guident, transformant chaque jour en aventure de découverte.

Explorer et comprendre

Dans l’approche Reggio Emilia, on guide les enfants à explorer leur quotidien et à mettre des mots sur leurs pensées et leurs sentiments. On adapte nos activités à ce qui les touche vraiment, à ce qui les intéresse, pour qu’ils donnent du sens à ce qu’ils vivent.

Apprentissage par projets

On s’inspire du jeu des enfants pour lancer des projets qui vont loin. On leur pose des questions qui les poussent à réfléchir, on les motive à chercher des réponses, à faire des hypothèses. En groupe, on creuse leurs intérêts personnels dans des projets qui les concernent tous. L’idée, c’est de suivre leur curiosité et d’adapter le chemin qu’on prend pour apprendre en fonction de ce qui les passionne.

L’environnement comme « troisième enseignant »

Dans l’approche Reggio Emilia, l’environnement joue le rôle d’un « troisième enseignant », crucial pour l’éveil quotidien de l’enfant. Cet espace est conçu pour stimuler l’exploration, la découverte, et la résolution de problèmes par les enfants eux-mêmes, grâce à des ressources et du matériel qui invitent à penser différemment. Ce principe aide les enfants à s’engager activement dans leur apprentissage, en leur offrant un environnement riche et stimulant. Choisir une crèche qui suit cette philosophie peut offrir à votre enfant un cadre éducatif exceptionnel pour son développement.

L’expression à cent voix

Les enseignants motivent les enfants à exprimer leurs découvertes de toutes les manières imaginables, en utilisant les « 100 langues » de l’apprentissage. Chaque mode d’expression – que ce soit la peinture, la sculpture, la biologie ou la poésie – ouvre une nouvelle fenêtre sur le monde.

Collaboration, dialogue et échange d’idées 

Dans les classes, les enseignants encouragent les enfants à partager leurs idées, à discuter et même à débattre, pour apprendre ensemble. En parlant, en écoutant, et parfois en se chamaillant un peu, ils construisent leur savoir. C’est comme un grand puzzle qu’on fait tous ensemble, avec les profs qui guident et qui lancent des défis. Et le plus chouette, c’est que tout le monde, même les familles, participe pour imaginer et réfléchir sur les projets de la classe.

Documentation pédagogique

C’est comme un carnet de voyage qui capture ce que les enfants font et disent à l’école, pour mieux les comprendre et construire ensemble leur parcours d’apprentissage. Les profs s’en servent pour réfléchir à leur manière d’enseigner, enrichir les discussions entre collègues, et poser de nouvelles questions sur comment les enfants apprennent. Tout ça pour mettre en lumière les découvertes des enfants, pas juste ce qu’ils font, mais comment ils pensent. Et le plus cool, c’est qu’on partage tout ça avec eux et leurs familles, pour réfléchir ensemble et donner du sens à leurs aventures.

L’apprenant est actif

Dans l’esprit Reggio Emilia, les enseignants sont vus comme des co-apprenants, naviguant et enrichissant le parcours d’apprentissage des enfants. Ils n’imposent pas de directives, mais agissent comme des compagnons de découverte, encourageant les enfants à suivre leurs curiosités à travers des projets et des explorations spontanées. Leur rôle est d’écouter, d’observer et de participer activement, cherchant toujours à stimuler l’enfant à pousser plus loin ses explorations et à réaliser pleinement son potentiel.

Un curriculum émergent

Dans l’approche Reggio Emilia, l’apprentissage part des intérêts des enfants, formant un curriculum flexible et évolutif. Les enseignants, à l’écoute et en collaboration avec les parents, planifient des activités enrichissantes basées sur ces intérêts, favorisant ainsi une participation active des enfants. Les projets, sans contraintes de temps rigides, permettent aux enfants d’explorer à leur rythme. L’apprentissage se fait en petits groupes, privilégiant les échanges et la découverte de perspectives variées, essentiels à l’enrichissement mutuel.

Livres sur la pédagogie de Reggio Emilia

Reggio Emilia : une pédagogie innovante de la petite enfance

La pédagogie Reggio Emilia dans une crèche s’articule autour de principes clés tels que la valorisation des multiples formes de langage des enfants, le respect de leur rythme, l’importance de l’environnement et l’engagement actif de l’enfant dans son apprentissage. Les éducateurs jouent un rôle d’accompagnateurs, encourageant l’expression, l’autonomie, et l’exploration créative. Les activités sont adaptées aux intérêts des enfants, favorisant une participation active et la co-construction des connaissances dans un environnement stimulant et bien pensé​​.

Dans chaque lieu qui suit l’approche de Reggio Emilia, l’environnement et la communauté sont uniques. Cette philosophie s’adapte selon le contexte, donc pas deux crèches ne se ressemblent.

En effet, la beauté de cette approche réside dans sa capacité à évoluer avec le cadre, s’inspirant de la diversité du personnel, des idées des parents, et surtout, de la créativité des enfants. Une journée typique tourne autour des besoins et envies des enfants, avec des moments de jeu, de rangement collaboratif, et de repas partagés, créant ainsi une routine flexible et centrée sur l’enfant.

Reggio Emilia : Guide d’activités

Ce guide est un trésor pour inspirer créativité et esprit scientifique chez les jeunes. Il utilise la pédagogie Reggio Emilia. Le livre propose 20 activités pour stimuler la curiosité. Chaque activité encourage l’exploration et l’apprentissage. Il vise à enrichir l’éducation des enfants avec Reggio Emilia. C’est l’outil idéal pour les compétences scientifiques et artistiques. Il adhère aux principes de cette philosophie éducative.

Pédagogie à Reggio Emilia, cité d’or de Loris Malaguzzi

La pédagogie Reggio Emilia brille dans le livre d’Emilie Dubois. Elle explore son histoire depuis 1963. Le livre couvre les trente-quatre préscolaires de Reggio Emilia. Il montre l’impact du soutien communal. L’approche éducative unique est dévoilée. Les lecteurs découvrent les principes révolutionnaires de l’apprentissage.

Conclusion

L’approche Reggio Emilia c’est voir les petits comme des aventuriers nés avec plein de talents et de droits. Ils apprennent par toutes sortes de moyens, et en se liant aux autres. C’est une méthode qui fait école dans le monde entier, qui bouge et grandit chaque jour dans les crèches et écoles maternelles de Reggio Emilia.

Ça repose sur :

• Le boulot d’équipe pour tous les pros,
• Des éducateurs et profs en pagaille tous les jours avec les enfants,
• Un atelier avec un artiste-atelier ista,
• Des cantines qui mijotent de bons petits plats,
• Des lieux qui sont aussi des profs,
• Des documents qui montrent comment les enfants créent et découvrent,
• Un travail pédagogique collectif,
• Les familles participent activement.

Sources : 

• Gandini, L. (2005). In the spirit of the studio: Learning from the atelier of Reggio Emilia. New York, NY: Teachers College Press. 
• Inan, H. Z., Trundle, K. C., & Kantor, R. (2010). Understanding natural sciences education in a Reggio Emilia-inspired preschool. Journal of Research in Science Teaching, 47 (10), 1186-1208. 
• Turner, T., & Wilson, D. G. (2009). Reflections on documentation: A discussion with thought leaders from Reggio Emilia. Theory into Practice, 49(1), 5-13. doi: 10.1080/00405840903435493 
• Wharton, P., & Kinney, L. (2015). Reggio Emilia encounters: Children and adults in collaboration. London: David Fulton.