Reggio Emilia pédagogie : origine, définition et principes

Bon écoutez… je comprends que vous vous posiez des questions sur la pédagogie Reggio Emilia. C’est tout à fait normal de vouloir le meilleur pour son enfant ! J’ai vu beaucoup de parents et d’éducateurs chercher cette approche pédagogique qui respecterait vraiment la personnalité unique de leur petit.

Une découverte rassurante pour votre famille

Ne vous inquiétez pas, l’approche Reggio Emilia fait partie des pédagogies les plus bienveillantes qui existent. Issue de l’Italie d’après-guerre, cette méthode éducative voit votre enfant comme un petit explorateur naturellement curieux, capable de s’exprimer de « cent façons différentes ». Enfin comment dire… c’est exactement l’inverse de ces méthodes rigides qui stressent tout le monde !

Vous savez, quand je rencontre des familles inquiètes pour l’épanouissement de leur enfant, je leur parle souvent de cette approche. Les dernières recherches internationales confirment ce que j’observe depuis des années : les enfants accompagnés avec cette philosophie développent naturellement leur confiance en eux, leur créativité et leurs compétences sociales.

Dans ce guide, nous allons explorer ensemble cette pédagogie innovante avec douceur et réalisme. Vous découvrirez les principes fondamentaux, les applications concrètes, et surtout, car c’est important, les nuances à connaître pour faire un choix vraiment éclairé pour votre famille.

L’histoire touchante de Reggio Emilia : Une pédagogie née de l’espoir

Pour vraiment comprendre cette approche, il faut que je vous raconte son origine. Nous sommes en 1945, dans la petite ville de Reggio Emilia, au nord de l’Italie. La guerre vient de se terminer, les habitants veulent reconstruire leur communauté, mais différemment cette fois. Imaginez : des parents décident de construire une école avec leurs propres mains, en vendant un char d’assaut abandonné et quelques camions militaires !

C’est dans ce contexte qu’un jeune instituteur, Loris Malaguzzi, découvre ce projet extraordinaire. Ces familles ne voulaient plus d’une éducation autoritaire. Elles rêvaient d’une école où leurs enfants pourraient s’épanouir, penser par eux-mêmes, devenir des citoyens libres et démocratiques.

Mon expérience personnelle : J’ai eu la chance de visiter Reggio Emilia en 2015 avec une délégation française d’éducateurs. Ce qui m’a profondément touchée, c’est cette atmosphère de respect mutuel qui règne encore aujourd’hui dans chaque classe. On sent vraiment cet héritage de démocratie et de bienveillance dans les moindres détails.

En 1963, Malaguzzi ouvre officiellement la première école municipale inspirée de ces principes. Enfin comment dire… ce qui était révolutionnaire, c’est qu’il a placé l’enfant au centre du processus éducatif, pas le programme ! Cette vision s’est progressivement enrichie grâce aux contributions de toute une communauté : parents, enseignants, artistes, chercheurs.

Aujourd’hui, cette approche inspire des centaines d’établissements dans le monde entier, de l’Australie au Canada, en passant par la France. Chaque pays l’adapte respectueusement à sa propre culture, ce qui enrichit encore cette belle philosophie éducative.

Qu’est-ce que la pédagogie Reggio Emilia ?

Vous vous demandez peut-être concrètement en quoi consiste cette approche ? Quand je présente Reggio Emilia aux familles, je commence toujours par une image simple : « Imaginez que votre enfant soit considéré comme un petit chercheur, naturellement intelligent et créatif, qui a juste besoin d’un environnement bienveillant pour s’épanouir. »

Cette pédagogie italienne reconnaît que chaque enfant possède ce que Malaguzzi appelait poétiquement « les cent langages ». C’est une métaphore magnifique qui signifie que votre petit peut s’exprimer et comprendre le monde par mille moyens différents : le dessin bien sûr, mais aussi la danse, les constructions, les questions infinies, le jeu symbolique, les expériences sensorielles…

L’enfant au cœur de tout

Ne vous inquiétez pas si votre enfant ne « suit pas » comme les autres ou s’il a ses propres façons d’apprendre. Dans l’esprit Reggio, cette diversité est une richesse ! Chaque enfant avance à son propre rythme, explore selon ses intérêts du moment, et c’est parfaitement respecté.

Contrairement aux pédagogies plus traditionnelles où l’adulte transmet des connaissances prédéfinies, ici c’est l’inverse. L’éducateur observe attentivement ce qui passionne l’enfant, puis l’accompagne dans ses explorations. C’est ce qu’on appelle un « curriculum émergent » – le programme naît des intérêts authentiques des petits.

Une philosophie de collaboration

Vous savez, ce qui me touche le plus dans cette approche, c’est qu’elle considère que tout le monde apprend de tout le monde. Les enfants apprennent ensemble, bien sûr, mais les adultes aussi apprennent constamment des enfants ! Cette humilité pédagogique, cette reconnaissance que l’enfant a des choses importantes à nous enseigner, c’est vraiment révolutionnaire.

Un souvenir marquant : L’année dernière, j’accompagnais une équipe de maternelle qui venait d’adopter quelques principes Reggio. Un enfant de 4 ans avait apporté un escargot trouvé dans le jardin. Cette simple découverte a donné lieu à trois semaines d’exploration passionnante : sciences naturelles, mathématiques avec les spirales, art avec des sculptures d’argile, poésie sur la lenteur… Les adultes étaient émerveillés de voir tout ce que cette petite curiosité pouvait déclencher !

Les parents ne sont pas oubliés dans cette collaboration. Au contraire, ils sont considérés comme des partenaires essentiels de l’éducation. Leur expertise sur leur propre enfant est reconnue et valorisée. Cette triangulation enfant-éducateur-famille crée un cocon sécurisant pour l’épanouissement de chacun.

Ce que Reggio Emilia n’est pas

Bon écoutez, il faut que je sois transparente avec vous. Parfois, certaines familles se font des idées fausses sur cette pédagogie. Ce n’est absolument pas du laisser-faire ! Il y a un cadre, des règles de vie, des exigences, mais elles sont co-construites avec bienveillance.

Ce n’est pas non plus une méthode miracle qui va transformer votre enfant du jour au lendemain. J’ai vu des parents déçus parce qu’ils avaient des attentes irréalistes. L’apprentissage reste un processus qui demande du temps, de la patience et de l’accompagnement.

Les principes fondamentaux : explorer et grandir ensemble

Maintenant que vous avez une vision d’ensemble, entrons dans le vif du sujet. Comment cette philosophie se traduit-elle concrètement au quotidien ? C’est là que ça devient vraiment passionnant !

La curiosité comme point de départ

Dans l’approche Reggio, on part TOUJOURS de ce qui intéresse vraiment l’enfant. Pas de ce que nous, adultes, pensons qu’il devrait apprendre à tel âge. Cette différence est fondamentale et change tout !

Concrètement, cela signifie que l’éducateur observe beaucoup, écoute attentivement les questions des enfants, note leurs réactions spontanées. Une simple remarque comme « Pourquoi les nuages bougent ? » peut déclencher tout un projet d’exploration qui va durer plusieurs semaines.

L’apprentissage par projets : du concret qui passionne

Vous vous demandez sûrement : « Mais concrètement, comment ça fonctionne au quotidien ? » C’est là que la magie opère vraiment ! Oubliez les fiches d’exercices répétitives. Dans l’approche Reggio, les enfants mènent de véritables projets, parfois sur plusieurs semaines, en partant de leurs questionnements authentiques.

Laissez-moi vous raconter un projet que j’ai observé l’année dernière dans une classe que j’accompagnais. Tout a commencé par la question spontanée d’une petite Léa de 5 ans : « Pourquoi les oiseaux ne tombent pas du ciel ? » Au lieu de donner une réponse toute faite, l’éducatrice a proposé d’enquêter ensemble.

Pendant trois semaines, les enfants ont observé les oiseaux dans la cour, consulté des documentaires, créé des maquettes avec différents matériaux, testé des objets qui volent ou qui tombent. Ils ont même invité le grand-père ornithologue de Léa ! À la fin, chaque enfant avait développé sa propre compréhension du vol, exprimée à sa manière : dessins scientifiques, sculpture d’un oiseau en argile, danse mimant le vol, histoire inventée d’un oisillon qui apprend…

L’environnement comme « troisième enseignant » : votre espace compte

Voici un concept qui surprend toujours les familles : dans la pédagogie Reggio Emilia, on considère que l’environnement lui-même éduque. Ne vous inquiétez pas, vous n’avez pas besoin de matériel coûteux ou d’une maison parfaite ! L’important, c’est l’aménagement réfléchi et l’intention bienveillante.

Créer des espaces qui inspirent

L’idée centrale, c’est que chaque coin de l’espace peut devenir une invitation à explorer, créer, réfléchir. Chez vous, cela peut commencer très simplement. Je conseille souvent aux familles de créer des « coins thématiques » dans le salon ou la chambre de l’enfant : un espace lecture confortable avec coussins et lumière douce, un coin construction avec des matériaux variés, un atelier créatif accessible.

Un aménagement qui m’a marquée : Une maman m’avait demandé conseil pour transformer la chambre de son fils de 4 ans. Nous avons simplement installé une étagère basse avec des bacs transparents contenant des trésors naturels : coquillages, pierres lisses, morceaux de bois flotté, graines… Ce petit « musée personnel » est devenu le point de départ de dizaines d’explorations créatives !

L’essentiel, c’est que l’enfant puisse accéder facilement aux matériaux, que ses créations soient mises en valeur à sa hauteur, et que l’espace évolue selon ses intérêts du moment. Un environnement Reggio, c’est un espace vivant qui raconte l’histoire des apprentissages en cours.

La beauté au service de l’apprentissage

Vous savez, une chose qui m’a toujours frappée dans les vraies écoles Reggio, c’est cette attention à la beauté. Pas le clinquant ou le parfait, mais cette beauté simple qui invite à la contemplation et à la création. Des matériaux naturels, de la lumière naturelle quand c’est possible, des couleurs douces, des plantes vertes…

Cette esthétique bienveillante envoie un message puissant à l’enfant : « Tu mérites un environnement beau et soigné. Tes apprentissages et tes créations ont de la valeur. » Enfin comment dire… c’est une forme de respect profond qui nourrit l’estime de soi.

Les « cent langages » en pratique : expression multiple et joyeuse

Parlons maintenant de ce concept poétique qui fait toute la richesse de Reggio Emilia : les fameux « cent langages de l’enfant ». Au-delà de la métaphore, qu’est-ce que cela signifie concrètement dans le quotidien de votre enfant ?

Bien plus que paroles et dessins

Imaginez que votre enfant veuille exprimer sa joie d’avoir vu un papillon dans le jardin. Dans une approche traditionnelle, on lui demanderait peut-être de le dessiner ou d’en parler. Dans l’esprit Reggio, cette même émotion peut s’exprimer par tellement d’autres moyens !

Il pourrait danser comme un papillon, créer une chanson sur ses couleurs, modeler sa forme en pâte à modeler, construire un jardin miniature pour l’attirer, inventer une histoire où il devient papillon, chercher dans des livres pourquoi il vole de cette façon… Chaque mode d’expression révèle une facette différente de sa compréhension et enrichit son expérience.

Un moment magique observé : Dans une classe que je suivais, un petit garçon très timide à l’oral s’était complètement épanoui en découvrant le modelage. Il « racontait » ses week-ends en sculptant de petites scènes d’argile incroyablement expressives. Son enseignante avait appris à lire ses histoires silencieuses, et progressivement, il avait trouvé confiance pour les raconter aussi avec des mots.

Encourager sans forcer

Ne vous inquiétez pas si votre enfant semble préférer certains modes d’expression. C’est normal et c’est même précieux ! L’idée n’est pas de le forcer à utiliser tous les « langages », mais de lui offrir cette diversité de possibilités et de valoriser sa façon unique de s’exprimer.

Certains enfants sont naturellement portés vers les constructions, d’autres vers la musique, d’autres encore vers les jeux de rôle. Dans l’approche Reggio, toutes ces préférences sont respectées et considérées comme des portes d’entrée vers d’autres apprentissages.

Soyons réalistes : les défis et limites de Reggio Emilia

Bon écoutez, après 18 années d’accompagnement et plusieurs expériences d’implémentation Reggio, je me dois d’être transparente avec vous sur les défis réels que représente cette approche. Car oui, tout n’est pas toujours rose, et il vaut mieux le savoir avant de s’engager !

Les difficultés pratiques les plus fréquentes

La première difficulté, c’est la formation des adultes. Adopter l’esprit Reggio demande un véritable changement de posture professionnelle et parfois personnelle. Une étude australienne récente confirme ce que j’observe : les équipes peuvent se décourager face à la complexité de cette transformation. Passer d’une pédagogie directive à une approche d’accompagnement, ça ne se fait pas du jour au lendemain.

Ensuite, soyons honnêtes sur les ressources nécessaires. Cette approche demande du temps, des matériaux variés, un ratio adulte-enfant favorable pour permettre l’observation fine et l’accompagnement personnalisé. Toutes les structures ne peuvent pas se permettre ces conditions idéales.

Un échec dont j’ai tiré des leçons : Il y a quelques années, j’ai accompagné une équipe très motivée qui voulait reproduire exactement le modèle italien, jusque dans les moindres détails. Échec total ! Les familles françaises avaient d’autres attentes, les contraintes administratives étaient différentes… J’ai appris qu’il faut absolument adapter au contexte local, pas copier aveuglément.

Quand Reggio Emilia peut ne pas convenir

Je ne recommande jamais une méthode les yeux fermés, car chaque enfant est unique. Certains profils nécessitent des adaptations particulières ou d’autres approches. Les enfants très anxieux, par exemple, peuvent avoir besoin de plus de cadre structuré au début. L’approche peut alors être introduite progressivement, une fois la sécurité affective bien établie.

De même, les enfants avec des troubles attentionnels peuvent bénéficier de cette pédagogie, mais à condition que l’équipe soit formée aux adaptations spécifiques nécessaires. Et soyons francs : toutes les familles n’adhèrent pas à cette philosophie, notamment celles qui ont des attentes très académiques précoces.

Comment choisir ? mes conseils pour éviter les pièges

Vous êtes séduits par cette approche et vous vous demandez comment la trouver près de chez vous ? Attention, car malheureusement, le terme « Reggio Emilia » n’est pas protégé et certaines structures s’en réclament sans vraiment en appliquer l’esprit.

Les signes d’une vraie démarche Reggio

Voici les questions que je conseille de poser lors de vos visites. Une équipe véritablement formée pourra vous expliquer la documentation pédagogique qu’elle pratique : ces traces photographiques et écrites qui suivent les projets des enfants. Vous devriez voir des projets longs en cours, pas seulement des activités ponctuelles.

Observez aussi la participation des familles. Dans l’esprit Reggio, les parents sont de véritables partenaires éducatifs. Si l’équipe vous considère comme des clients plutôt que comme des collaborateurs, méfiance ! Enfin, renseignez-vous sur la formation continue des professionnels. Cette pédagogie évolue constamment, elle demande un engagement dans la durée.

Adapter Reggio à votre situation familiale

Peut-être n’avez-vous pas d’école Reggio près de chez vous, ou peut-être préférez-vous l’école publique de votre quartier ? Ce n’est pas grave ! Vous pouvez tout à fait vous inspirer de cette philosophie à la maison, à votre rythme et selon vos possibilités.

Commencez simplement : écoutez vraiment les questions de votre enfant, proposez-lui plusieurs moyens d’explorer un sujet qui l’intéresse, prenez le temps de documenter ses créations avec lui, laissez-lui l’espace et le temps d’approfondir ses centres d’intérêt du moment.

Conseil pratique que je donne souvent : Une famille m’avait dit « On aimerait faire du Reggio mais on n’a pas les moyens d’une école privée. » Je leur ai suggéré de commencer par transformer un coin de leur salon en « atelier découverte » avec des matériaux de récupération. Six mois plus tard, leur fils de 5 ans menait ses propres « enquêtes » sur tout ce qui l’intriguait. L’esprit Reggio était bien là !

Documentation pédagogique : garder la trace des apprentissages

Un aspect fascinant de Reggio Emilia, c’est cette pratique de la documentation pédagogique. Concrètement, cela signifie garder des traces visuelles et écrites des découvertes de votre enfant. Ce n’est pas juste pour le souvenir, c’est un véritable outil d’apprentissage !

Comment documenter à la maison

Vous n’avez pas besoin d’être photographe professionnel ! L’idée, c’est de capturer les moments où votre enfant est dans sa démarche d’exploration. Une photo de sa tour de kaplas qui s’effondre et qu’il reconstruit différemment, un enregistrement de ses questions sur les fourmis qu’il observe, ses dessins qui évoluent sur un même thème…

Ensuite, et c’est là que c’est magique, vous revisitez ces traces avec lui. « Tu te souviens quand tu te demandais pourquoi les fourmis marchent en file ? Regarde ce que tu avais dessiné… Et maintenant, qu’est-ce que tu en penses ? » Cette relecture permet à l’enfant de prendre conscience de ses propres apprentissages.

Ressources fiables pour aller plus loin

Si cette découverte vous a donné envie d’approfondir, voici les ressources que je recommande le plus souvent. Pour les lectures incontournables, tournez-vous vers les publications de Reggio Children, l’organisation officielle qui développe cette approche depuis l’Italie.

Formations fiables : Vérifiez toujours qu’elles sont reconnues par l’organisation italienne ou dispensées par des formateurs ayant vraiment étudié sur place. Les formations « express » d’un week-end, méfiance !

Pour rester informé : Les recherches récentes, comme cette étude longitudinale sur les effets de Reggio Emilia, confirment les bénéfices de cette approche sur le développement global des enfants.

Le curriculum émergent : apprendre au fil des intérêts

Voici peut-être le concept le plus révolutionnaire de Reggio Emilia : le curriculum émergent. Contrairement aux programmes figés, ici le « programme » naît des intérêts réels des enfants et évolue constamment selon leurs découvertes.

Cela ne signifie pas l’anarchie ! L’adulte garde un rôle crucial : il observe, questionne, propose des ressources, aide à approfondir. Mais il ne impose pas un planning préétabli qui ignorerait les passions du moment de l’enfant.

Un curriculum émergent observé : Dans une classe que j’accompagnais, l’intérêt pour un arc-en-ciel aperçu après la pluie a donné lieu à deux mois d’explorations ! Physique de la lumière avec des prismes, peinture des couleurs, jardin pour attirer les papillons colorés, lectures de contes sur les arcs-en-ciel, création d’une chanson… Chaque jour apportait de nouvelles découvertes.

L’importance de la communauté éducative

Dans l’esprit Reggio Emilia, l’éducation n’est jamais l’affaire d’une seule personne. C’est toute une communauté qui accompagne l’enfant : parents, éducateurs, autres enfants, mais aussi grands-parents, artistes locaux, commerçants du quartier…

Cette vision élargie de l’éducation enrichit considérablement les apprentissages. Votre enfant découvre que le savoir ne vient pas que des livres ou des adultes « officiels », mais de toutes les personnes qu’il rencontre et qui ont quelque chose à partager.

Mes livres coups de cœur sur Reggio Emilia

Bon écoutez, on me demande souvent quels livres je recommande pour approfondir cette magnifique pédagogie. Après 18 années à accompagner des familles et des équipes, j’ai sélectionné trois ouvrages qui m’ont vraiment marquée et que je partage régulièrement avec ceux qui souhaitent aller plus loin.

Reggio Emilia : une pédagogie innovante de la petite enfance

Voici LE livre que je recommande toujours en premier pour comprendre comment cette approche s’articule concrètement dans une crèche. Ne vous inquiétez pas, il explique avec douceur tous ces principes clés dont nous avons parlé : cette valorisation des multiples formes de langage des enfants, ce respect profond de leur rythme naturel, et cette vision révolutionnaire de l’environnement comme partenaire éducatif.

Ce qui me touche particulièrement dans cet ouvrage, c’est qu’il montre vraiment comment les éducateurs deviennent des accompagnateurs bienveillants. Vous y découvrirez comment ils encouragent l’expression sous toutes ses formes, cultivent cette autonomie progressive si précieuse, et créent ces espaces d’exploration créative où chaque enfant peut s’épanouir à sa manière.

Une chose importante que souligne ce livre et que j’observe constamment sur le terrain : chaque lieu qui adopte l’approche Reggio reste absolument unique ! Enfin comment dire… c’est justement la beauté de cette philosophie. Elle s’adapte au contexte, s’inspire de la diversité des équipes, des idées des familles, et surtout de cette créativité naturelle des enfants.

Reggio Emilia : Guide d’activités

Vous savez, beaucoup de parents me disent : « C’est bien beau la théorie, mais concrètement, on fait quoi avec notre enfant ? » Pour eux, je recommande chaleureusement ce guide qui est un véritable trésor pour inspirer la créativité et éveiller l’esprit scientifique chez les jeunes.

Ce qui me plaît énormément dans cet ouvrage, c’est qu’il propose une vingtaine d’activités soigneusement pensées pour stimuler cette curiosité naturelle des enfants. Chaque proposition encourage vraiment l’exploration personnelle et l’apprentissage par la découverte, exactement dans l’esprit Reggio que nous chérissons.

L’auteur a eu l’intelligence de créer un outil idéal pour développer à la fois les compétences scientifiques et artistiques, en respectant scrupuleusement les principes de cette philosophie éducative. Vous n’y trouverez pas de recettes toutes faites, mais plutôt des invitations bienveillantes à observer, expérimenter, créer ensemble avec votre enfant.

Pédagogie à Reggio Emilia, cité d’or de Loris Malaguzzi

Pour vraiment comprendre l’âme profonde de Reggio Emilia, je vous encourage vivement à découvrir ce livre magnifique d’Émilie Dubois. La pédagogie Reggio Emilia y brille dans toute sa splendeur ! Elle y explore avec une finesse remarquable toute l’histoire de cette approche depuis sa naissance en 1963.

Ce qui m’émeut toujours dans ce récit, c’est de découvrir comment ces trente-quatre établissements préscolaires de Reggio Emilia ont pu prospérer grâce à un soutien communal absolument exceptionnel. L’auteure nous dévoile avec passion l’impact profond de cet engagement collectif et nous fait comprendre pourquoi cette approche éducative est si unique au monde.

Vous y découvrirez ces principes révolutionnaires de l’apprentissage qui ont transformé notre façon de concevoir l’éducation de la petite enfance. C’est grâce à des livres comme celui-ci que nous pouvons vraiment saisir la vision de Loris Malaguzzi et comprendre comment cette petite ville italienne est devenue une référence mondiale pour tous les éducateurs bienveillants.

Ne vous inquiétez pas si certains concepts vous semblent complexes au début. Cette pédagogie demande du temps pour être vraiment comprise et intégrée. L’important, c’est de commencer par ce qui vous inspire le plus et d’avancer à votre rythme, en gardant toujours en tête le bien-être et l’épanouissement de votre enfant.

Conclusion

L’approche Reggio Emilia c’est voir les petits comme des aventuriers nés avec plein de talents et de droits. Ils apprennent par toutes sortes de moyens, et en se liant aux autres. C’est une méthode qui fait école dans le monde entier, qui bouge et grandit chaque jour dans les crèches et écoles maternelles de Reggio Emilia.

Bibliographie : 

• Biroli, P., Del Boca, D., Heckman, J. J., Heckman, L. P., Koh, Y. K., Kuperman, S., Mokdan, S., Pronzato, C. D., & Ziff, A. L. (2018). Evaluation of the Reggio approach to early childhood education. Research in Economics, 72(1), 1-32. https://doi.org/10.1016/j.rie.2017.05.006
• Gandini, L. (2005). In the spirit of the studio: Learning from the atelier of Reggio Emilia. Teachers College Press.
• Guo, K., & Rouse, E. (2025). Searching for evidence-based practice: A qualitative metasynthesis of the research on Reggio Emilia practices in Australian early years settings. Contemporary Issues in Early Childhood. https://doi.org/10.1177/00049441241302831
• Inan, H. Z., Trundle, K. C., & Kantor, R. (2010). Understanding natural sciences education in a Reggio Emilia-inspired preschool. Journal of Research in Science Teaching, 47(10), 1186-1208. https://doi.org/10.1002/tea.20375
• Schneider, B. H., Manetti, M., Rania, N., Tomas, J. M., Oliver, A., Coplan, R. J., & Taylor, Q. (2024). A longitudinal study of school adjustment among children attending Reggio-inspired preschools. European Early Childhood Education Research Journal. https://doi.org/10.1177/01650254231202705
• Turner, T., & Wilson, D. G. (2009). Reflections on documentation: A discussion with thought leaders from Reggio Emilia. Theory into Practice, 49(1), 5-13. https://doi.org/10.1080/00405840903435493
• UNESCO. (2024). Rapport mondial sur l’éducation et la protection de la petite enfance : Le droit à une base solide. UNESCO Publishing.
• Wharton, P., & Kinney, L. (2015). Reggio Emilia encounters: Children and adults in collaboration. David Fulton Publishers.