Comment faire un jogging d’écriture ?

Le jogging d’écriture, c’est cette petite révolution tranquille dans nos classes, où l’écrit devient jeu, exploration, et partage. C’est un rendez-vous avec les mots où chacun est invité, sans exception.

Qu’est ce que le jogging d’écriture ?

Le jogging d’écriture, c’est un peu comme ouvrir la vanne de la créativité chez nos élèves, et leur montrer que mettre des mots sur le papier, c’est loin d’être sorcier. Imaginez un instant : la classe se transforme en un véritable foisonnement d’idées, où chaque élève, stylo en main, se lance dans une aventure littéraire personnelle, le tout encadré par un thème ou des mots-clés griffonnés au tableau par leurs soins ou proposés par vous, leur guide dans cet univers des possibles.

La montre tourne, 5, 10, 15 minutes s’écoulent, c’est vous qui voyez. L’essentiel, c’est que cette bulle temporelle devienne un espace de liberté où chacun explore à sa guise, sans la pression du jugement. Et après ? Le partage, moment précieux où la classe, devenue audience, écoute, découvre, s’étonne des pépites que chacun a pu extraire de son imagination.

Cette pratique, c’est un couteau suisse pédagogique. Pourquoi ? Parce qu’elle touche à tout : elle dédramatise l’écrit, elle tisse des liens entre les élèves, elle fait émerger des talents insoupçonnés, et elle s’adapte à tous les niveaux. On parle ici d’une gymnastique de l’esprit où le but n’est pas de noter chaque faute mais de célébrer l’effort, l’originalité, la prise de risque.

Quant à l’évaluation, elle est ce que vous en faites. Peut-être qu’un jour, elle sera le reflet de l’audace des idées plus que de la rigueur de la syntaxe. Peut-être que vous déciderez que le simple fait de participer vaut tout l’or du monde. Ou peut-être opterez-vous pour un feedback personnalisé, qui encourage plus qu’il ne sanctionne.

Et pour ceux qui se demandent comment renouveler l’exercice sans tomber dans la répétition, le monde regorge de ressources, de défis, d’invitations à l’écriture. 

Comment mener un jogging d’écriture ?

Le jogging d’écriture est une pratique adoptée dans certaines classes pour encourager les élèves à améliorer leurs compétences rédactionnelles. Presque chaque jour de la semaine, les élèves se lancent dans une courte séance d’écriture de 5 minutes. Les exercices varient : cela peut être sur un thème imposé, à partir d’une image projetée, un thème libre, ou un thème choisi par l’élève mais avec une contrainte grammaticale spécifique, telle qu’écrire à la première personne, utiliser des compléments circonstanciels, ou se tenir à un temps verbal défini.

Après l’écriture, les élèves comptent le nombre de mots utilisés et le consignent dans un graphique pour suivre leur progression. Cette activité permet non seulement de visualiser l’amélioration de leurs capacités d’écriture, mais aussi de rendre l’apprentissage plus interactif et engageant. C’est une méthode qui s’inscrit dans une dynamique de classe, visant à rendre l’écriture plus accessible et plus amusante, tout en mettant en lumière les progrès individuels.

Comment exploiter un jogging d’écriture ?

Pour tirer le meilleur parti du jogging d’écriture en classe, voici une approche pratique :

Rituel d’expression écrite et orale

On peut commencer par lier le jogging d’écriture à une activité d’expression orale. Par exemple, après une discussion en groupe sur un thème d’actualité, chaque élève pourrait écrire brièvement son opinion ou un résumé de ce qui a été dit. Cela crée un lien direct entre l’oral et l’écrit, aidant les élèves à organiser leurs pensées et à pratiquer l’expression écrite de manière dynamique.

Activités sur mesure

Après avoir observé les textes écrits par les élèves, il est possible de détecter les points à améliorer et de proposer des exercices adaptés. Si la majorité des élèves montre des difficultés avec la conjugaison, on peut organiser un atelier spécifique sur ce point. Cela permet de cibler les besoins des élèves de manière précise et efficace.

Varier les plaisirs

Changer régulièrement les sujets du jogging d’écriture est crucial pour maintenir l’intérêt des élèves. Proposer des sujets variés et ludiques, comme la description d’un rêve, l’invention d’une histoire fantastique ou la rédaction d’une lettre à un personnage historique, stimule l’imagination et encourage la pratique de l’écriture.

L’évaluation du jogging d’écriture devrait être flexible, en mettant l’accent sur la participation et l’effort plutôt que sur la perfection. C’est l’occasion pour les élèves d’expérimenter et de s’exprimer sans la pression de la note. L’objectif est d’encourager une pratique régulière de l’écriture, en valorisant le processus créatif et l’expression personnelle.

Ces stratégies visent à rendre le jogging d’écriture un moment privilégié de découverte et d’expression, où chaque élève peut explorer son potentiel créatif et améliorer ses compétences d’écriture de manière ludique et enrichissante.

Comment corriger des joggings d’écriture ?

Corriger les joggings d’écriture, c’est un peu comme jongler avec les besoins de chaque élève et les objectifs de la classe. Chaque prof a sa méthode, adaptée à son style et à ce qu’il veut atteindre avec ses élèves.

Certains profs mettent l’accent sur la grammaire et l’orthographe, passant une dizaine de minutes par jour à peaufiner ces points. D’autres suggèrent de laisser un peu plus de liberté, en se concentrant sur le volume d’écrit et sur le respect des consignes plutôt que sur chaque faute d’orthographe.

En gros, corriger ou pas, et comment le faire, ça dépend de ce que tu veux que tes élèves emportent de l’exercice. Veux-tu qu’ils développent leur créativité et leur aisance à l’écrit ? Ou est-ce que tu préfères qu’ils apprennent à écrire sans faute ? Certains profs choisissent même de ne pas corriger du tout, pour encourager les élèves à écrire librement, sans craindre la faute rouge. En fin de compte, c’est une histoire de trouver le bon équilibre entre expression libre et rigueur grammaticale.

Quel temps pour un jogging d’écriture ?

Dans les classes, le jogging d’écriture se fait souvent pour dynamiser les compétences en écriture des élèves, et il se pratique de différentes manières. Certains enseignants recommandent de faire écrire les élèves pendant 5 minutes, quatre fois par semaine, sur divers thèmes : soit un sujet précis, soit à partir d’une image, soit librement, ou encore avec une contrainte grammaticale spécifique comme écrire à la première personne ou utiliser certains types de compléments circonstanciels. Cela permet aux élèves de visualiser leur progression en comptant le nombre de mots écrits.

D’autres enseignants suggèrent des sessions un peu plus longues, de 15 minutes deux fois par semaine. Cette variation offre plus de temps pour que les élèves approfondissent leurs réflexions et développent davantage leurs textes, tout en maintenant une durée qui encourage la concentration sans être trop exigeante.

Ces différentes approches illustrent qu’il n’existe pas de durée standard pour un jogging d’écriture. L’essentiel est de trouver le juste milieu qui convient à la classe, en visant la régularité de l’exercice et en ajustant les activités pour captiver l’intérêt des élèves, les incitant ainsi à pratiquer l’écriture de manière assidue.

Le support du jogging d’écriture

Les joggings d’écriture peuvent varier en fonction des choix de l’enseignant et des besoins des élèves. Pour certains enseignants, les cahiers sont le choix de prédilection pour ces activités. Les élèves y rédigent leurs textes, ce qui permet à l’enseignant de collecter facilement les cahiers pour correction et de suivre l’évolution des compétences d’écriture de chaque élève sur la durée.

D’autres enseignants adoptent une approche similaire, en utilisant un carnet dédié aux joggings d’écriture pour chacun de ses élèves. Ce carnet centralise toutes les productions écrites, facilitant l’observation des progrès réalisés.

Ces méthodes illustrent bien que le choix du support pour les joggings d’écriture est très personnel. Il dépend de la gestion de classe envisagée par l’enseignant. Les cahiers et carnets sont souvent favorisés pour leur structure et leur facilité à archiver. Et évaluer le travail des élèves sur le long terme.

Conclusion

Le jogging d’écriture permet aux élèves d’écrire régulièrement sur une variété de sujets. Il favorise non seulement l’amélioration en écriture mais aussi le plaisir d’écrire. En effet, cette pratique flexible s’adapte à la durée choisie et à la méthode de correction privilégiée. Elle se concentre sur les erreurs grammaticales ou encourage simplement l’expression des idées. Par conséquent, elle contribue significativement à l’enrichissement des compétences linguistiques des élèves. En s’engageant dans cette activité de manière régulière et structurée, les élèves voient aussi leur capacité à s’exprimer et leur maîtrise du français s’améliorer considérablement.

Références : 

• Stachak, F. (2004). Écrire, un plaisir à la portée de tous : 350 techniques d’écriture créative. Eyrolles.
• Frenkiel, P. 109 jeux d’écriture : Faire écrire un groupe.
• Wagner, P. Ateliers d’écriture : Comment les animer ?