Culture scolaire

Appréciations des bulletins scolaires du primaire (Guide)

Remplir une appréciation de bulletin scolaire est une tâche exigeante et difficile pour les équipes enseignantes, mais d’une importance capitale pour les élèves. C’est pourquoi chaque enseignant a besoin d’idées des appréciations du bulletin scolaire du primaire ou des mots pour les écrire à la fin de chaque trimestre. Ces idées d’appréciations des notes des élèves sont classées par trimestre puis par leur signification. Par ailleurs, les remarques des profs et les commentaires relatifs à chaque élève doivent comporter, d’une part, des appréciations scolaires sur ses performances, valorisant ses points forts, son comportement positif et l’encourageant à progresser et, d’autre part, des conseils précis sur les moyens d’améliorer ses résultats. Donc, voici des exemples d’appréciations des bulletins scolaires du primaire:

Comment remplir un bulletin de note scolaire ?

Il est conseillé que les remarques des profs sur les bulletins doivent respecter certaines normes :

  • L’encouragement de l’élève à progresser plutôt que de l’enfermer dans une évaluation-sanction…
  •  L’appréciation des notes des élèves doit être suffisamment détaillée et nuancée ainsi que respectueuse de la personne de l’élève.
  • L’appréciation générale sur le bulletin doit éviter tout vocabulaire trop vague (« peut mieux faire », « moyen »), réducteur (« faible », « insuffisant »), aussi tout commentaire négatif de bulletin (« inexistant », « nul », « terne ») qui n’aide aucunement l’élève.
  • C’est mieux de dire à l’élève ce qu’il fait et ce qu’il doit faire et privilégier les appréciations bienveillantes sur le bulletin pour que ces remarques et ces mots remplissent réellement son rôle éducatif….
  • Le bulletin de note scolaire doit être précis et complète pour expliquer aux élèves pourquoi et comment progresser….

De surcroit, le bulletin scolaire et sa fonction doivent être expliqués devant la classe, dans leur principe. Le bulletin individuel peut faire l’objet d’une analyse au cours d’un entretien avec l’élève en présence ou non des parents, en particulier pour les élèves qui ont besoin d’être soutenus et encouragés….

Banque de commentaires de bulletin scolaire au primaire

Appréciations des bulletin scolaire

Appréciation générale de la classe

Voici quelques idées d’appréciations de conseil de classe pour toute la classe :

Classe difficile

  • Une classe très hétérogène, avec un groupe d’élèves présentant des difficultés de concentration qui nuisent aux apprentissages de la classe.
  • Classe agitée et beaucoup trop bavarde, mais qui porte de plus en plus d’intérêt à la matière. Quelques élèves dérangent tout le temps le bon déroulement des cours ce qui nuit au travail de tous.
  • Classe difficile, de gros problèmes de concentration. Les élèves méritants doivent subir les pitreries de certains qui se croient tout permis… Une tête de classe sérieuse et efficace, mais une dizaine d’élèves qui cumule difficultés et manque de travail.
  • Classe très bavarde qui manque d’attention et d’habitude de travail. Le niveau est très moyen avec des élèves en difficultés et des élèves qui ont beaucoup de mal à se concentrer, une petite tête de classe plus quelques élèves de bonne volonté. Un petit groupe de garçon n’est là que pour s’amuser. En plus, l’horaire des mathématiques dans l’emploi du temps n’aide pas à améliorer la situation.
  • Classe dynamique, voire bruyante. Les résultats sont faibles, une poignée d’élève travaille peu voire pas du tout. Il faut se mettre au travail et apprendre le vocabulaire.
  • Une classe pas toujours facile à gérer et il faut souvent rappeler à l’ordre certains élèves. Mais, en donnant un rôle précis à certains élèves (classe coopérative), nous commençons à trouver une meilleure ambiance de travail. Beaucoup d’élèves trop discrets qui subissent les plus agités.

Classe agréable

  • Une classe qui semble motivée par le travail en groupe, autant à l’oral qu’à l’écrit et volontaire pour acquérir connaissances, méthodes et rigueur.
  • Excellent groupe. Les élèves sont sérieux et agréables. La participation orale est riche et bien partagée par la quasi-totalité du groupe.
  • Classe agréable, mais hétérogène. Une solide tête de classe qui est motivée et travaille sérieusement, mais la participation est plutôt faible (toujours les mêmes cinq élèves qui participent). Quelques élèves ne fournissent pas du tout les efforts de travail demandé. Ils seraient capables de bien mieux avec davantage de concentration et moins de bavardage.
  • Classe agréable dans l’ensemble. En cours, les élèves font le travail demandé. Certains sont vraiment curieux, intéressés, participent : je les félicite. D’autres élèves sont trop réservés, aussi passifs : ils doivent s’impliquer pour pallier leurs difficultés. Enfin deux élèves perturbent souvent la classe. Donc, je demande à ces derniers de respecter les autres en restant attentifs.
  • La classe est sympathique, mais souvent gênée par le comportement de quelques garçons. Des élèves très sérieux et actifs, mais plusieurs ont du mal à s’intégrer dans une pratique collective et ne fournissent pas le travail demandé, pourtant très simple.

Appréciations des bulletins scolaires du primaire (exemples)

Voici des idées d’appréciation des notes des élèves pour vous aider à remplir les bulletins. Elles sont classées par trimestre :

Appréciation des bulletins : premier trimestre

Bon travail et bilan satisfaisant

  • ______Est très bon à l’oral et a été en grande partie évalué ainsi. Il a fait de gros efforts tout au long du trimestre y compris à l’oral même si reste difficile pour lui.
  • ______ A fait beaucoup de progrès tout au long du trimestre. C’est un élève sérieux qui participe beaucoup en classe. La gestion du temps à l’écrit est à travailler pour le deuxième trimestre afin de montrer les réelles capacités de ______ à l’écrit. Félicitations pour son investissement.
  • ______ À un grand enthousiasme pour tout ce que nous faisons en classe. Cependant, elle a des difficultés avec _______. Veuillez continuer à revoir cela avec elle tous les soirs.
  • ______a fait un très bon trimestre. Il faudra cependant travailler la confiance en soi pour progresser dans tous les domaines et devenir excellent. Il en est capable ! La lecture orale est également à travailler, car elle manque de fluidité.
  • ______ est un élève sérieux qui n’a cessé de progresser tout au long du trimestre. Il participe également en classe et s’investit dans son travail.
  • Excellent trimestre ! Je félicite ______, car il/elle a fait énormément de progrès y compris dans son comportement en classe. Les résultats sont très bons aussi bien à l’écrit qu’à l’oral. Ses interventions pertinentes apportent beaucoup au groupe classe.
  • ______ est un (e) excellent (e) élève qui travaille très sérieusement en classe. Il faudra cependant progresser dans la gestion du temps surtout lors des évaluations au prochain trimestre. ______  a tendance à manquer de confiance en elle alors qu’elle a toutes les capacités pour réussir.

Travail insuffisant

  • Bien que ______ essaie de faire de son mieux, il a souvent du mal à suivre le reste de la classe. Pouvons-nous nous rencontrer pour en discuter ?
  • Les résultats sont insuffisants et la participation quasiment inexistante. ______ va devoir faire un effort conséquent au second trimestre pour montrer sa motivation.
  • Un travail insuffisant, ______ doit se concentrer davantage en classe et fournir un travail personnel plus conséquent. Il peut faire mieux au deuxième trimestre. trimestre.
  • Ne semble pas intéressé par la matière et dissipe ses camarades en cours. Il faut se ressaisir et vite !

Appréciations des bulletins : 2eme trimestre

Bon travail et bilan satisfaisant

  • Très bon trimestre. ______est un élève sérieux qui participe beaucoup et qui s’investit dans son travail. Les résultats sont excellents.
  • ______ est un(e) très bon(ne) élève, de par son travail très sérieux et de qualité. Très pertinent(e) à l’oral, ses interventions sont excellentes et favorisent les échanges dans la classe. Ses écrits sont également très bons. Félicitations !
  • Si ______ continue de déployer les efforts dont il a fait preuve au cours des deux dernières périodes de rapport, il recevra beaucoup de sa scolarité.
  • J’espère que cette amélioration récente se poursuivra.
  • ______ est très fier de tout le travail qu’il accomplit et fait toujours du bon travail.
  • Excellent trimestre dans son ensemble. ______  est un élève très sérieux qui apporte beaucoup au groupe classe par la qualité de son travail et son investissement. Félicitations !
  • Élève très appliqué(e) !
  • Excellent trimestre dans son ensemble. ______   est un (e) très bon(ne) élève de son travail sérieux et ses interventions à l’oral de grande qualité qui favorisent les échanges dans la classe. Ses écrits sont également excellents et ceci dans toutes les disciplines. Je ne peux que le/la féliciter.
  • ______  est très efficace dans le projet de classe. Il/elle s’investit et est très rigoureux (se), n’hésitant pas à conseillers avec pertinence ses camarades de classe pour les faire progresser.

Travail insuffisant

  • ______ fait des progrès dans toutes les matières. Il a des difficultés avec ______, mais si elle continue de travailler dur, elle verra bientôt une amélioration.
  • Je n’ai pas l’impression que ______ fournisse beaucoup de Travail. C’est dommage, car il me semble capable de mieux.
  • ______est en dessous du niveau, pourtant il semble faire quelques efforts. Il faut essayer de se relancer sur les prochains chapitres.
  • ______ a beaucoup de difficultés à suivre le rythme, elle semble perdue. Peut-être un problème de concentration ? Il faut essayer de se relancer avec les prochains chapitres et le début du troisième trimestre.

Appréciations des bulletins : 3eme trimestre

Bon travail et encouragements

  • ______ est fort en _____.
  • ______ a obtenu un très bon résultat.
  • ______ a fait une très bonne année scolaire y compris au troisième trimestre. Excellent (e) élève, il s’investit et participe également en classe. Ses résultats sont excellents. Félicitations à nouveau pour la qualité de son travail, sa rigueur et sa pertinence à l’oral.
  • ______ a fait une excellente année scolaire. Félicitations pour la qualité de son travail, sa rigueur et aussi sa participation plus active en classe. Les résultats sont excellents et reflètent son investissement. Encore Bravo !
  • ______  a    fait des progrès tout au long de cette année scolaire, tenant compte des conseils donnés. Les résultats se sont améliorés, et ceci dans tous les domaines. Je le félicite pour les efforts réalisés, y compris à l’oral. Bravo !
  • ______ est un élève très fin et sérieux et excelle en ______.
  • Travail régulier, de bonnes initiatives… en progrès. Continuez !
  • ______ n’a cessé de progresser tout au long de cette année scolaire. Il gère mieux travail en classe et participe activement. En plus, je ne peux que le féliciter pour son sérieux, sa motivation et ses résultats qui ont progressé, y compris au 3ème trimestre. Bravo !

Travail insuffisant

  • Aucun effort réel de compréhension des problèmes, pourtant expliqués longuement pendant les cours. Il faut s’investir davantage.
  • ______ a de la difficulté à comprendre la matière.
  • On sent un réel effort pour obtenir des résultats, mais les notes restent basses, hélas ! Peut mieux faire.
  • Aucun investissement personnel dans le travail, se contente de tirer ses camarades vers le bas en faisant le pitre en classe.
  • Ce sujet est en cours de modification pour mieux correspondre à la capacité de ______.
  • Le niveau d’écoute et d’attention est globalement bon. On sent que l’élève s’investit même si les résultats sont loin d’être satisfaisants.

Appréciation générale de bulletin du prof principal

appréciations bulletins scolaires exemples

Voici quelques exemples d’appréciation de bulletin du prof principal :

  • Une ambiance de classe pas toujours propice au travail en raison d’un groupe d’élèves peu sérieux et qui font perdre beaucoup de temps et d’énergie à tout le monde en classe, car il faut régulièrement les canaliser. Les élèves de bonne volonté, qui subissent leurs pitreries, sont pénalisés. Heureusement, il y a une bonne tête de classe qui reste dynamique. Mais les élèves qui ont des difficultés devront intensifier leur écoute en classe et rester bien concentré pour pouvoir suivre le rythme du 2etrimestre qui s’accélère.
  • Classe hétérogène plutôt bavarde qu’il est parfois difficile de motiver. Les quelques élèves qui pourraient être des « éléments moteurs » sont pour le moment trop discrets. Le très faible niveau scolaire d’un petit groupe d’élèves est d’autant plus inquiétant que certains ne fournissent plus aucun travail. Si le comportement de la classe semble évoluer positivement en cette fin de trimestre, un travail régulier à la maison (leçons, exercices,…) demeure indispensable pour progresser.
  • Classe agréable dans l’ensemble.

— La plupart des élèves sont sérieux et motivés même s’ils ne donnent pas le maximum de leur possibilité.

— Quelques bavardages en fin de trimestre.

— Un élève pose des problèmes. Nous verrons au cas par cas.

Appréciation de bulletin scolaire : comportement

Des remarques pour le bon comportement

  • Comportement exemplaire
  • De réelles compétences professionnelles
  • Elève souriant et dynamique
  • Elément moteur à l’oral
  • Elève sérieux et appliqué
  • Excellente attitude en cours
  • Elève attentif et rigoureux
  • Apprenant studieux/consciencieux
  • Elève volontaire
  • De gros efforts de comportements ont été réalisés.
  • Participation pertinente
  • Elève intéressé, curieux
  • Bonne participation orale
  • Elève courageux/travailleur
  • Attitude positive

Des remarques pour le mauvais comportement

  • Attention, votre attitude ne correspond pas aux exigences de votre formation
  • Manque d’implication qui freine la progression
  • Manque d’investissement personnel
  • Attitude néfaste en cours qui nuit à l’ensemble de la classe
  • Manque de maturité professionnelle
  • Manque de confiance
  • Comportement parfois puéril non compatible avec votre formation
  • Manque (peu) d’implication dans sa formation
  • Participation timide.
  • Élève passif en cours, impliquez-vous dans votre formation
  • Vos absences nuisent à votre progression.

Exemples d’appréciations de bulletin scolaire par discipline

L’écriture

  • L’écriture de _______ doit être améliorée.
  • _______ a une bonne (mauvaise) motricité fine.
  • _______ est capable d’imprimer sur les lignes.
  • _______ espace correctement les lettres et les mots.
  • Le travail de _______ n’est pas soigné.
  • _______ ne forme pas correctement les lettres.
  • Certaines impressions de _______ sont excellentes, mais elles sont souvent désordonnées dans les tâches quotidiennes.
  • Lors de l’impression, _______ inverse souvent des lettres, telles que __, __, etc

La lecture

  • Commentaires sur les bulletins des élèves
  • La lecture de _______ s’est considérablement améliorée tout au long de l’année. Veuillez continuer à pratiquer la lecture avec il/elle tous les soirs.
  • _______ parle très bien devant la classe. Cependant, son travail écrit a besoin de beaucoup d’amélioration. Avec plus d’efforts, l’amélioration devrait venir lentement.
  • _______ a montré une grande amélioration avec son écriture créative. En plus, il/elle a appris à utiliser des mots plus colorés.
  • _______ fait d’excellents progrès dans la lecture de mots à vue. Veuillez continuer à pratiquer avec lui tous les soirs.
  • Les scores orthographiques de _______ se sont grandement améliorés depuis le début de l’année scolaire. L’étude de son orthographe tous les soirs a fait une grande partie de la différence. Merci de votre aide.
  • Bien que _______ essaie très fort, il/elle a de la difficulté à écrire des phrases fluides et fluides. Pouvons-nous nous rencontrer pour discuter de stratégies utiles ?

Les mathématiques

  • _______ a une bonne attitude envers le travail de mathématiques à ce niveau. Veuillez continuer à travailler le ______ tous les soirs.
  • _______ a beaucoup travaillé en mathématiques ce trimestre. Cependant, ses progrès ont été plus lents que je ne l’aurais souhaité. Pouvons-nous nous rencontrer pour discuter de stratégies utiles ?
  • _______ bénéficierait d’une plus grande pratique avec _____. Si possible, pourriez-vous consacrer du temps chaque soir à cette compétence ?
  • À ce stade, _______ a appris avec succès _____________. Il est maintenant en mesure de commencer la pratique nocturne de ____________.
  • Merci de l’intérêt que vous portez à notre salle. Il serait utile que _______ pratique son _______________ tous les soirs.
  • _______ a du mal à se motiver pour apprendre les mathématiques. Je sais qu’il/elle peut faire plus d’efforts qu’il/elle ne l’a fait récemment. Si possible, pourriez-vous s’il vous plaît renforcer cela tous les soirs ?
  • _______ doit encore être renforcé dans le concept de _______.
  • _______ a de la difficulté avec de nombreuses compétences de base en mathématiques. Pouvons-nous nous rencontrer pour discuter de stratégies utiles ?
  • _______ a un véritable enthousiasme et un don pour les mathématiques. Ses efforts se reflètent dans ses notes élevées. Il est également un excellent camarade de classe, car il aide fréquemment d’autres étudiants avec des concepts, pas des réponses.

Sciences

  • _______ démontre une solide compréhension des concepts scientifiques à ce niveau scolaire. Veuillez continuer à travailler le ______ tous les soirs.
  • _______ a travaillé dur dans le domaine des sciences ce trimestre. Cependant, ses progrès ont été plus lents que je ne l’aurais souhaité. Pouvons-nous nous rencontrer pour discuter de stratégies utiles ?
  • _______ est curieux et très intéressé par les sujets scientifiques.
  • À ce stade, _______ a maîtrisé avec succès les concepts scientifiques de base pour ce niveau scolaire.
  • _______ possède des compétences avancées en recherche et les utilise très efficacement dans ses travaux sur des projets scientifiques.
  • Il serait utile que _______ se prépare et étudie avec plus de diligence pour les tests scientifiques. Je sais qu’elle peut faire plus d’efforts qu’elle ne l’a fait récemment.
  • _______ éprouve des difficultés avec plusieurs des compétences de base en sciences. Pouvons-nous nous rencontrer pour discuter de stratégies utiles ?
  • _______ a un véritable enthousiasme et un don pour les projets et activités scientifiques pratiques. Ses efforts se reflètent dans ses notes élevées.
  • _______ a fait un travail remarquable sur son projet/présentation scientifique.
  • _______ devrait continuer à pratiquer les termes et le vocabulaire scientifiques. Veuillez continuer à travailler sur ce soir.
  • ______ comprend et applique la méthode scientifique dans ses activités pratiques.
  • La qualité des devoirs scientifiques de _______ est incohérente. Sa note s’améliorerait avec un effort plus constant sur les affectations scientifiques.
  • _______ comprend et applique les concepts et principes de sécurité en laboratoire.
  • _______ possède de solides compétences en analyse et en résolution de problèmes et les applique efficacement aux activités et affectations scientifiques.
  • Il/elle est également un excellent citoyen, car il/elle assiste fréquemment d’autres étudiants avec des concepts, pas des réponses.

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